教學目標：

　　1. 通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

　　2.主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

　　教學重點：

　　感受樂曲的節奏，引導同學去探索、發現它的相同與不同。

　　教學布置：

　　2課時

　　第一課時:

　　1、扮演《時間像小馬車》

　　2、欣賞《在鐘表店里》

　　3、編創與活動

　　教學過程：

　　一、 聆聽《在鐘表店里》 教學基本要求

　　1. 初聽音樂，同學根據音樂展開聯想。

　　聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

　　你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

　　那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?

　　2. 復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

　　你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

　　3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表示，當聽到不同鐘表發出的報時聲時，可以配以相應的動作。

　　4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行扮演。

　　二、 扮演《時間像小馬車》 教學基本要求

　　1. 用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

　　2. 這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

　　3. 初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，創編歌曲動作，選擇打擊樂器。

　　1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

　　(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

　　3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

　　(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

　　4.分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

　　5、編創動作建議

　　第1～4小節：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

　　第5～6小節：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

　　第7～8小節：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的`動作不變。

　　第9～11小節：做一次甩鞭動作；

　　第11～12小節再做一次甩鞭動作。

　　第13小節：左腳踮起，足跟點地兩次，

　　第14小節右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。

　　第15～16小節：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

　　三、 編創與活動：傳消息

　　這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。

　　1、 要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個同學編創四拍節奏，寫在課本上，然后點在下一個同學的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個同學換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個同學

　　2、評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自身的課本上畫五角星。

　　第二課時:

　　1、扮演《這是什么》

　　2、欣賞《調皮的小鬧鐘》

　　3、編創與活動

　　教學過程：

　　一、 猜謎導入，激發興趣

　　1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

　　2、放歌曲《這是什么》并重復多次，同學用筆畫，大多數同學畫出鬧鐘，有的同學畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。

　　二、 學唱歌曲，感受表示音樂形象

　　1、師出示各種小鬧鐘，請同學說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

　　2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

　　3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習

　　[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx

　　[ 當 當 當 — x x x —

　　4、學唱歌曲難點解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。

　　5、有感情的演唱歌曲

　　6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）

　　7、分小組扮演歌曲，由同學之間展開評價，鍛煉同學主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。

　　三、 聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表示的鬧鐘形象

　　1、故事導入：每個小朋友都有自身的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？

　　2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵同學可以隨著音樂用動作來表示。同學交流回答：大多數同學說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別同學就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

　　3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請同學用筆在書上畫出來，看誰畫的次數準確。

　　4、同學交流，師歸納小結。

　　四、 結合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

　　1、讓同學說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

　　2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

　　3、扮演歌曲《這是什么》和上節課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

　　五、編創與活動：探索生活中的聲音

　　這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

　　1. 教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

　　2. 啟發同學細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音?怎樣使它們發生高低、長短、強弱不同的聲音?

　　3.還可以鼓勵同學發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。