《g、k、h》字母說課稿范文

　　一、談話揭示課題。

      由前面認識的8個聲母,引出本課的學習內(nèi)容:3個新聲母。

　　二、引出新授內(nèi)容。

       首先我讓學生觀察情境圖,通過學生想象說話和教師總結(jié)故事,對學生進行思想教育,同時也引出了”鴿子圖”、”蝌蚪圖”與”喝水圖”,并引出了音節(jié)ge、ke、he。

　　三、教學g、k、h的讀音。

       我由“鴿子圖”引出“g”,通過范讀,講發(fā)音方法,再范讀,指名讀,讓學生正確讀出“g”。為了使學生讀準音,我編了順口溜:一只白鴿ggg。為了讓學生認準形，我讓學生找藏著的g,并讓學生說說g還像什么,又編了順口溜9字拐彎ggg。“k”和“h”的教學與“g”的教學基本相同,只是在“k”的教學時,我穿插了一個小實驗,拿一張紙放在嘴前，讓學生比較出：發(fā)“k”時，吐出的'氣還要強一點。

　　四、課中操。

       教學到此時,我覺得學生比較累了,我便穿插了課中操《找朋友》,讓學生輕松一下。

　　五、教學g、k、h的寫法

       1.歌曲《找朋友》之后,我設(shè)計了“找朋友”的游戲,讓學生說說出示的三幅圖分別像什么,他們的朋友是誰。從而引出了g、k、h。接著,我再利用新的順口溜讓學生再次記憶了字形。

       2.出示字母卡,讓學生自己觀察說說筆順與格式。

       3.在h的書寫指導時,我進行了h與n的比較。

       4.最后是學生練習描紅書寫。

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