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　　中國(guó)北師大版數(shù)學(xué)課件《倒數(shù)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在計(jì)算、比較、觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。

　　2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“倒數(shù)”是不能孤立存在的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定大于這個(gè)數(shù)。（或真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定大于1）

　　假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定小于或等于這個(gè)數(shù)。（或假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定小于或等于1）。

　　二、揭示概念

　　師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字，中國(guó)的漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）……那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？

　　師：事實(shí)上，一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變成另一個(gè)數(shù)，比如3/4倒過(guò)來(lái)變成了4/3，1/7倒過(guò)來(lái)變成7/1。

　　師：你能根據(jù)它的特性給它起個(gè)名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)。（板書(shū)課題：倒數(shù)）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第24頁(yè)，在書(shū)上完成“算一算”，并認(rèn)真觀察思考，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾組算式的`共同特點(diǎn)（乘積都是1），以及算式左邊的兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系（分子和分母互相顛倒），從而引出倒數(shù)的概念。

　　師：你怎樣描述上面算式中兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)）

　　師：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。你能說(shuō)出黑板上誰(shuí)和誰(shuí)互為倒數(shù)嗎？還能舉出其他例子來(lái)嗎？（學(xué)生舉例，教師板書(shū)：2/3和3/2互為倒數(shù)……）

　　師：你們是怎么理解“互為”這兩個(gè)字的？能否舉出生活中的例子？（學(xué)生舉例，如互為朋友是指互相是朋友……。）

　　三、試一試

　　主要是讓學(xué)生理解整數(shù)可以看作是分母為1的分?jǐn)?shù)，1的倒數(shù)還是1。

　　四、想一想

　　教師借助分?jǐn)?shù)中分母不能為0，說(shuō)明0沒(méi)有倒數(shù)。

　　五、練一練

　　學(xué)生獨(dú)立完成 P24 。

　　六、歸納總結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

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