教學目標：

　　1、 了解美術在人類發展進程中的重要作用。

　　2、 了解中國與西方原始藝術的多種形式。

　　3、 探討原始藝術與原始人觀念之間的聯系。

　　教學重點與難點

　　1、 這些美術作品對原始人的生存有什么意義。

　　2、引導學生動手訓練標志設計。

　　教具與學具

　　1、 教具：幻燈機、幻燈片，實物投影儀、畫冊或者多媒體播放工具。

　　2、 學具：筆記本、筆

　　教學流程：

　　第一課時：

　　一陶器1、展示圖片導入教學：不使用文字的情況下，人們可以用什么方法來傳遞和記錄信息？同學們可以分小組來討論。教師要啟發學生多想象一些方法。

　　2、教師總結：在沒有文字的時代，人們可以運用肢體語言、聲音和一些形象來傳遞或者記錄信息。掌握規律變成美的形式后來都演變成了一些藝術形式。

　　3、學生思考并回答。比如說：1、裝飾飾紋。2、造型特點對生活的啟示。根據代表文化解釋。（在這個過程中，讓學生連系在現代生活的觀念上所提出的一些看法）。

　　的造型和功能符合我們的生活要求，那原始人會不會？（尖底瓶、白陶規）

　　二、玉器（不同文化特點）與現代玉器比較展示圖片（良渚文化墓地現場）。

　　在我們現代社會中，我們分成不同的國家，每個國家都有自己的國旗。那原始社會有沒有國家？如果沒有國家，原始人按照什么關系生活在一起。他們有沒有自己的標志？（圖騰，玉琮）

　　你認為中國的“龍”這種圖形最早有什么作用？（圖騰）

　　（1）|什么是原始圖騰？什么是標志？怎表現？

　　三、（1）巖畫傳達什么？展示圖片。

　　四、雕像展示圖片：

　　你認為女性在原始時代的地位重要嗎？為什么？（種族繁衍，紅山文化女神像、孕婦像）

　　你認為原始時代的人與自然的關系是怎樣的？

　　五、、原始建筑：掌握什么技術？有什么想法？

　　教師總結：教師總結學生們的認識，并指出1、原始人所制造的美術品都是源于他們生存的需要，有著很強的功能性。除了裝飾器物的紋飾之外，沒有專門為欣賞而創作的`美術作品。2、這些美術作品體現了原始人生存的各方面的觀念，所以也是我們了解他們生存方式的一個重要途徑。甚至有一些物品的發現具有劃時代的意義，因為它們可以將人類的歷史推向更遙遠的時代。視覺形式與觀念之間進行更深入地分析。可以完成“活動建議一”。

　　六、布置作業： 對活動以及課程進行總結。

　　七、安全教育。

　　板書設計：

　　一、陶器。

　　二、玉器

　　三、巖畫。

　　四、雕像。

　　五美術鑒賞《原始人的創造》教案、建筑。

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