引導語：小學植物教案如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
小學植物教案
教學目標：
1．掌握花的結構。
2．初步學會花的解剖。
3．通過對花結構的探索活動，培養自主解決問題的能力和自信心
教學重點：
通過解剖、觀察花，使學生知道花的構造。
教學難點：
解剖的過程。
教學用具：
花、鑷子、白紙、課件
教學過程：
?。ㄒ唬┬抡n導入：
師：同學們，最近你們再上學和放學的路上，有沒有發現周圍的景色有什么變化？
生：草綠了，樹綠了，花也開了……
師：那為什么呢？
生：春天來了。
師：你認為春天什么事最美麗的。
生：……
師：今天，我們就一起來探究植物的花。
?。ò鍟n題：植物的花）
?。ǘ┬抡n過程
師：關于花你們想探究些什么問題？
生：……
師：同學們提出的問題可真多！我們要想研究這些問題，先要從花的構造入手進行研究。
活動一：花的構造一樣嗎？
師：剛才同學們都已經把自己喜歡的花帶來了，你現在想怎么研究它們呢？
小組討論并交流匯報實驗設計。
（出示課件：實驗步驟）
師：下面我們就以迎春花為例進行研究。開始實驗之前，老師還要補充幾點（出示課件）：
1、解剖要求：解剖時要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。
2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。
3、花萼————由許多萼片組成，花開放前保護花的內部結構。
花冠————花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。
雄蕊————由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。
雌蕊————由柱頭、花柱和子房組成。
小組動手解剖。（師巡視，并參與到學生的解剖活動中，適時進行指導。）
匯報成果。師將各組的研究結果投影出來，同時加以補充說明。
師生總結。
活動二：根據花的構造給花分類。
師：自然界中花的結構是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認為怎么分好。<小組討論>
生：按顏色分，
生：按花瓣的數量分，
生：按雄蕊的數量分
生：……
師：老師這里有一種最科學最簡單的`分類方法(出示課件)
一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。
師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）
師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。
很高興同學們掌握了花的構造，并能輕松就分辨出不同種類的花。下面聽一首歌曲《茉莉花》,
音樂聽完了，同學們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？
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師：這節課我們共同學習了花的構造，你們都有哪些收獲？
（四）課外拓展
師：我發現同學們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來做紀念呢？
生：……
師：把花制作成標本，能夠長期保存。下課后同學們根據資料卡的提示，制作一種花的標本，下節課我們進行一次作品展評，看看那位同學的標本制作的最漂亮。
板書設計：
植物的花
完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花
不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花
教學反思：
通過本節課的學習，讓學生掌握以下內容
1．掌握花的結構。
2．初步學會花的解剖。
3．通過對花結構的探索活動，培養自主解決問題的能力和自信心。
本節課共分為三個環節，課前觀察采集活動，學生課前去觀察采集各種各樣的花朵，感受花的種類繁多，課堂上學生把自己帶來的鮮花解剖，認識花各部分的名稱，給花分類。學生的課前準備充分，都采集了不同種類的花，課上也 能按照 老師的要求其做實驗，在整個實驗的過程中，學生能夠積極配合，按照小組合作來學習。最終能夠掌握花的結構和分類。在這節課中也存在很多的不足，整堂課設計的過程中，實驗的部分占用的時間太長，忽略了對學生的評價部分。
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