難忘的小學生活課件
活動目的：
1、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助，使學生增強對小學生活的懷念之情。
2、通過展示學生的“成長相冊”和“作文集”，開展交流賞析，分享活動成果，體驗成長快樂。
3、互寫臨別贈言，并立下美好志向，并以此為動力，繼續前進。
4、通過開展活動培養學生的合作能力和組織、策劃能力，促進學生語文綜合能力的提高，為以后的學習、生活打下基礎。
活動準備：
歌曲《童年》視頻、學生相片、詩集、學生的優秀習作及手工作品等。
活動過程：
一、導入主題：
上課伊始，請同學們先來看一張照片，看看這是誰？（出示學生小時候的照片）再聽一首歌曲，看看有什么想法和感受？（出示平時生活學習中的學生集體照片集）
是啊，有一段歲月叫小學，六年不算長，轉瞬間卻要畢業了，兩千多個白天和黑夜，真是人生一段難忘的經歷啊！我們即將要告別這朝夕相處了六年的校園、老師和同學，心中的滋味可說是五味雜陳。上周我們學習了綜合性實踐活動——難忘的.小學生活，今天我們就來做一個匯報展示。
二、活動過程:
第一章節：難忘師恩
由第一小組長上臺闡述活動計劃：通過采訪搜集了5個典型事例，說明老師對我們的愛。集體朗誦詩歌等，（由學生自己發揮）
師小結：我們的成長離不開每位老師的教育，請全體學生起立，面向聽課的老師，向辛勤奮斗在教育第一線的老師們深情的說一聲:“老師，您辛苦了！”
第二章節：同學情深
師：天下沒有不散的筵席。自古多情傷離別。你看：執手相看淚眼，競無語凝噎。雖說“無語凝噎”，但人們在送別的路上，總是說了又說。人們說——(生接力，說送別詩句。)
由第二小組同學上臺闡述活動計劃：我們走訪了十幾位同學，搜集同學之間的感人事跡，請小組同學來講述這些事跡。
結束語：同學是剪不斷理還亂的牽掛，同學是魂牽引夢縈繞的影子，時光荏苒，六年小學生活彈指一揮間，容顏可以改變，但童年的記憶依然鮮活。我們的匯報完畢，謝謝大家。
師小結：濃濃的同學情讓我們特別感動，今天是個特殊的日子，是某某同學的生日，老師有禮物要送給他。。。我相信我們每個人都會把它深深的刻在記憶中。學校為我們提供了很多學習的平臺，我們今天就來共同尋找成長的足跡吧。
第三章節：成長記錄
由第三小組同學上臺講述活動計劃：同學們，友愛小學是我們成長的搖籃，六三班是我們溫暖的家，在這個家中，我們努力著，收獲著，讓我們一起尋找成長的足跡吧。（學生展示自己的才藝：書法、音樂、繪畫等）
小結：成績的取得離不開老師的教誨、同學們的努力，我再次祝愿大家在成長的道路上收獲最美麗的風景。
師：我們一起分享了大家成長的經歷和集體的榮譽，我深深的感受到了你們成長和進步。六年來教過你們的所有老師一定會倍感欣慰、幸福！因為你們的快樂就是老師的快樂。老師想送給你們兩句話，第一句話是：“老老實實做人，勤勤懇懇做事！”第二句話是：“大浪淘沙，強者成金，弱者成沙！”希望同學們共勉。我想同學們一定也有很多話想送給老師、同學、我們的母校。下面我們進入第四個章節：依依惜別。
第四章節：依依惜別
請第四組同學闡述自己小組的活動計劃：我們通過制作優秀作文集、對學校表達一點自己的建議來展開我們的活動。
六年時間匆匆而逝，我們從無邪的孩童成長為青澀少年，有過歡樂、有過淚水，在離別前夕，讓我們飽含深情的傾訴自己的情感吧。（送給老師的感恩卡、送給同學的詩）多么深情多么感人的一幕！
通過觀察，我們發現學校還有一些不足的地方，為此我們想給母校一些建議。（出于對母校的熱愛，為了讓母校更受學生和家長的歡迎，我就以下幾點向校長提出我的建議，希望您能采納。）
最后請班長為學校送上我們精心準備的一份厚禮。
班長：古詩文無疑是我們民族的經典，他以獨特的藝術魅力和韻味影響著一代又一代人。我們朗誦古詩，為古詩文配畫，猶如穿越了時空的隧道與一個個鮮活的生命對話。這份古詩配畫集是六三班全體同學獻給母校的一份厚禮，它新穎獨特、構思巧妙，凝聚了每一個同學的心血。請大家看《如詩如畫的童年》。。
我們想通過這本詩集，能為低年級的弟弟妹妹們樹立榜樣，能讓他們也熱愛、學習民族經典，讓這種精神傳承下去，讓更多的人去感受民族文化，感受古詩詞的魅力。
師：兩年前我來到這里，你們是我在友愛小學帶的第一屆學生，我們一起成長、一起努力，有過歡笑，也有過淚水，這里留下了我們難忘的親情、友情、師生情。剛才大家通過四個環節的匯報展示，你最欣賞哪個小組？
的確，我們對小學生活的回憶是溫馨而美好的，對母校的感情也是真摯的，讓我們飽含深情，獻上我們美好的祝福吧。（齊讀課文：再見了。。。）
結束語：綜合性實踐活動結束了，但我們的師生情、同學情遠遠沒有結束，老師相信十年、二十年以后我們會用自己的行動來回報母校、回報老師、回報我們的祖國。
【難忘的小學生活課件】相關文章：
1.難忘小學生活課件
3.難忘的小生活作文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2257034.htm