教學目標

　　1、使學生經歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步認識乘法的意義，理解并熟記1~4的乘法口訣，學會用口訣計算4以內的兩個數相乘。

　　2、 使學生在學習活動中，不斷增強學習數學的興趣和自主學習的意識，積累積極的數學學習情感，感受成功的樂趣。

　　教學重點：知道乘法的含義，在理解的基礎上熟記、運用乘法口訣解決實際問題、

　　教學難點：理解口訣、算式、圖示之間的內在聯系，相鄰口訣之間的聯系。

　　教學準備：教師：課件、乘法口訣和算式卡。

　　學生：自學提示單、口算紙。

　　教學過程

　　一、 復習導入

　　復習5的乘法口訣

　　二、 學習新知

　　1、學習2的乘法口訣

　　（1）出示情境圖：1堆有2個乒乓拍。

　　是幾個2？可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）

　　為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口訣

　　“一二得二”。（板書：一二的二，學生齊讀）

　　（2）出示情境圖：2堆有4個兵乓拍。

　　1堆有2個乒乓拍，是1個2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）

　　可以編出什么口訣？（板書：二二得四，學生齊讀）

　　（3）小結：這就是2的乘法口訣。（學生齊讀口訣及相應的乘法算式）

　　（4）那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？

　　學生思考、獨立畫、展示。

　　2、學習3的乘法口訣

　　（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。

　　觀察情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個幾？可以寫出什么樣的.乘法算式？

　　2根樹枝有幾片樹葉？是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

　　3根樹枝有幾片樹葉，是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

　　（板書：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

　　（2）根據這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說說看，在同桌互相說一說。

　　指名說（板書：一三得三，二三得六，三三得九）

　　（3）小結，齊讀3的乘法口訣及相應的乘法算式。

　　（4）比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。

　　4、學習4的乘法口訣。

　　（1）出示情境圖，讓學生說說圖意，然后出示問題：每只烏龜有4個腳，2只烏龜有多少只腳？3只、4只呢？

　　學生獨立思考后，教師指出：完成自學提示單，然后小組內交流。

　　（2）全班交流，教師板書：（4的乘法算式和口訣）

　　預設：口訣出現“三四得十二”說明，編口訣時，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。

　　（3）齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。

　　（4）小結，齊讀4的乘法口訣及相應的乘法算式。

　　（5）編4的乘法口訣兒歌：

　　一只烏龜，四條腿，一四得四，x x x。

　　兩只烏龜，八條腿，二四得八，x x x。

　　三只烏龜，十二條腿，三四十二，x x x。

　　四只烏龜，十六條腿，四四十六，x x x。

　　5、教學“試一試”。（板書：1×1=）

　　1×1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學生齊讀）

　　6、整理口訣：同學們真了不起！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。

　　三、鞏固練習

　　1、小游戲：對口令。

　　第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學生說相應的乘法算式。

　　第二輪：教師出示乘法算式卡片，學生說出相應的乘法口訣。

　　第三輪：同桌合作游戲。（對口訣）

　　2、課堂小檢測：

　　數學書56頁：2題、3題、4題

　　教師在幻燈展示題，點名回答訂正。

　　四、 尋找生活中的乘法

　　課件展示書上55頁第3題

　　其實我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題，只要你用心去觀察。

　　五、總結

　　靜靜地想一想，通過今天的學習，你有哪些收獲？

　　今天回家后把你的收獲大聲地背給爸爸媽媽聽，再找找看，生活中有沒有能用2.3.4的乘法口訣解決的問題。

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