使用教材：人教版九義小學體育教學大綱 一年級

　　教學內容：

　　1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠；

　　2、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

　　教學目標：

　　1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領，發(fā)展彈跳素質，提高跳躍能力。

　　2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團結友愛，不怕困難的精神

　　3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參與群體活動的樂趣。

　　4、運動量適宜，練習密度預計45％，平均心率預計135－140／分

　　教學重點：單腳起跳，雙腳落地。

　　教學難點：踏跳準確、有力；落地輕巧。

　　教學方法：故事化、形象化、游戲化等。

　　教具準備：錄音機一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。

　　教學過程：

　　一、思想動員 說明

　　（一） 集隊、報告人數；

　　（二） 師生問好；

　　（三） 宣布課內容、目標。

　　目標：

　　1、集合快、靜、齊；

　　2、注意力集中、精神飽滿；

　　教法：

　　1、教師語言啟發(fā)引導，以春游活動形式引入課題；

　　2、老師宣布課內容、目標，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣，調動積極性。

　　組織：四列橫隊

　　學法：

　　1、體育委員整隊，向老師報告人數；

　　2、師生相互問好；

　　3、學生在老師語言引導下進入角色；

　　4、認真聽老師宣布課內容及目標。

　　時間： 3分鐘

　　二、隊列練習：

　　（一） 立正、稍息、看齊；

　　（二） 原地踏步——立定。

　　目標：聽指揮，步調一致，朝氣蓬勃。

　　教法：

　　1、教師提示動作要領。

　　2、口令指揮學生練習。

　　3、啟發(fā)學生向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步調一致。

　　4、表揚激勵。

　　組織：四列橫隊。

　　學法：

　　1、認真聽老師提示。

　　2、集體在教師口訣指揮下做動作。

　　3、在教師語言激勵下動作準確整齊，精神振奮。

　　時間： 2分鐘。

　　三、出發(fā)

　　（一）慢跑去“公園”。

　　目標：

　　1、身體進入準備狀態(tài)。

　　2、情緒進入興奮狀態(tài)。

　　教法：

　　1、教師帶領學生慢跑去“公園”。

　　2、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。

　　組織：成兩路縱隊繞場跑。

　　學法：

　　1、在教師帶領下慢跑。

　　2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。

　　時間： 3分鐘。

　　四、到達公園

　　（一）參觀“動物園”，做仿生練習：

　　1、虎行； 2、鴨行； 3、雞行； 4、鶴行； 5、蛙行； 6、袋鼠跳； 7、雁飛

　　目標：

　　1、提高身體各部分的活動能力；

　　2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。

　　教法：

　　1、教師依次出示動物頭像；

　　2、用形象化的語言啟發(fā)學生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”…… ；

　　3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。

　　組織：圓內散點。

　　學法：

　　1、學生根據教師出示的動物頭像，在老師語言啟發(fā)引導下，依次做仿生練習。

　　2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。

　　時間： 6分鐘

　　（二）“羊媽媽教小羊學本領”活動

　　學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。

　　1、一步踏跳，雙腳落地；

　　2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地；

　　3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地；

　　重點：單腳起跳，雙腳落地。

　　難點：踏跳準確、有力；落地輕巧。

　　目標：

　　1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作；

　　2、發(fā)展彈跳素質，提高能力。

　　教法：

　　1、故事 “羊媽媽教小羊學本領” 引入；

　　2、教師扮演“羊媽媽”，學生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽教小羊學跳過小溝的本領”的全過程；

　　3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點；

　　4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣；

　　5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快；

　　6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導，反饋信息，矯正回授，鼓勵進取；

　　7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析；

　　8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花；

　　9、歸納小結。

　　組織：圓上散點

　　學法：

　　1、認真聽講故事，在教師語言引導下進入角色；

　　2、 教師講解動作要領，注意觀察，齊讀動作口訣；

　　3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習；

　　4、自己體會動作；

　　5、兩人一組互幫互學、互檢互評；

　　6、示范正、誤動作，對比分析；

　　7、分組評比，小組長負責組織檢查，給完成動作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組；

　　8、相互鼓勵。

　　時間： 16分鐘

　　（三）、活動性游戲：

　　1、狼追羊；

　　2、摸尾巴；

　　3、推掌；

　　4、織布機；

　　5、打手背。

　　方法： 一學生扮演“狼”，其余學生扮演“小羊”。“小羊”在草地上（圓內）兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戲。“狼”來了即快跑，跳過“小溝”回到各自的“家”，以跑得快、按動作要求跳過小溝，而不被“狼”捉住為勝。

　　目標：

　　1、鞏固學習動作，提高身體的靈巧性；

　　2、增強參與群體活動的樂趣；

　　3、培養(yǎng)團結友愛、不怕困難、勇于進取的精神；

　　教法：

　　1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范；

　　2、教師啟發(fā)引導學生進入角色；

　　3、 生共同游戲；

　　4、 注重觀察，指示學生按規(guī)定動作跳過“小溝”；

　　5、抓住時機滲透德育，培養(yǎng)學生從小關心他人的良好品質；

　　6、游戲結束，進行小結，獎勵紅花，鼓勵進取。

　　規(guī)則：

　　“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，否則算掉下“小溝”，被“狼”捉住；

　　組織：

　　圓內散點

　　學法：

　　1、認真聽講解，注意觀察；

　　2、與教師共同游戲；

　　3、兩人或三人自由結成好朋友組參加游戲；

　　4、相互間團結友愛、互相關心、互相幫助。

　　時間： 6分鐘

　　（五）聯(lián)歡活動

　　1、“幸福拍手舞”（配樂）；

　　2、小結課情況；

　　3、按常規(guī)下課。

　　目標：放松整理，身心愉快。

　　教法：

　　1、教師提示動作要領；

　　2、領學生隨音樂起舞；

　　3、小結本次課的情況，表揚好人好事，提出希望；

　　4、布置收整器材；

　　5、按堂規(guī)下課。

　　組織：四列橫隊

　　學法：

　　1、認真聽教師講解動作要領；

　　2、跟教師隨音樂起舞；

　　3、注意聽教師小結本課情況；

　　4、師生互道再現(xiàn)；

　　5、協(xié)助教師收整器材。

　　時間： 5分鐘

　　“興趣”是最好的老師。以“春游”活動形式啟發(fā)、引導學生進入角色，參與運動，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。

　　身心進入準備狀態(tài)

　　符合小學低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點。有利于調動學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　運用故事化、形象化、兒童化教學，通過教師的引導、創(chuàng)造情境，給學生以積極的情感體驗，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學習、鍛煉、娛樂為一體。

　　教學步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進的原則，符合學生認知規(guī)律。

　　口訣化教學符合精講多練的原則

　　培養(yǎng)學生學會觀察、學會模仿、互幫互學、互檢互評，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。

　　“懂、會、悅”三者有機結合，提高體育課的實效性

　　讓學生玩在其中、樂在其中、修行在其中。

　　發(fā)揮“小群體”學習小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導學生在練習中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。

　　音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無窮。

　　場地設計：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個。

　　反思：

　　本課的主要特點：

　　1、體現(xiàn)新的教育教學思想。在教學過程中體現(xiàn)了教師既是教學的主導者也是參與者，教師的思想和行為既服務于教學又服務于學生。

　　2、組織教學，運用方法手段等體現(xiàn)了小學低年級學生身心發(fā)展特點。將教學內容、組織教學、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開始，教師以講故事的方法導入教學目標，學生既認定了目標，又產生了極強的學習欲望，并且通過一系列的模仿練習、小組練習、游戲練習，使整個教學過程學生情緒飽滿，學習積極性高漲，有效地解決了小學低年級學生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。

　　3、教學過程體現(xiàn)了整體、動態(tài)、有序的面向全體學生，學生全面發(fā)展的特點。教學以“春游”為導線，以“羊媽媽教小羊學本領”為主題，以“歡快的集體舞”結束本課。巧妙地把學生的認知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，在教學中運用語言激勵、實物激勵（獎勵小紅花），使學生持續(xù)地保持學習興趣，并適時地給予反饋矯正，達到檢測（互幫互學，互檢互評），使低年級體育課上得有聲有色，產生了積極的育人效果。