導(dǎo)語(yǔ)：今天小編給大家?guī)?lái)了“小學(xué)音樂(lè)欣賞課件”，供大家閱讀和參考。希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。
針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，欣賞教學(xué)是其中的重要組成部分之一，同時(shí)也是有效提高小學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要途徑。但小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)不能單純地只是聽(tīng)樂(lè)曲，而應(yīng)將音樂(lè)表現(xiàn)與音樂(lè)欣賞相結(jié)合，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣，積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要環(huán)節(jié)
1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生將注意力集中到欣賞樂(lè)曲上來(lái)。
2.初步感受環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有初步的印象，初步感受音樂(lè)作品的情緒、演奏方式及表現(xiàn)場(chǎng)景等。
3.參與體驗(yàn)環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)作品中包含的各類音樂(lè)要素、情緒、風(fēng)格、曲式、表現(xiàn)手段等，并有選擇地進(jìn)行重點(diǎn)分析，使學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)與技能，逐步理解音樂(lè)作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美，在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，進(jìn)而提高其音樂(lè)欣賞能力。
4.深入表現(xiàn)環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生圍繞音樂(lè)作品，把感性與理性相融合，創(chuàng)造性地進(jìn)行聯(lián)想和想象。
5.小結(jié)環(huán)節(jié)。概括總結(jié)學(xué)習(xí)所得。
二、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法
1.主題教學(xué)法。
音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生熟悉主題，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品。具體包括以下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生記住音樂(lè)的主題和旋律；二是讓學(xué)生感知音樂(lè)主題，知道主題是如何創(chuàng)作出來(lái)的，具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)；三是讓學(xué)生聽(tīng)出主題的變化，聽(tīng)出音樂(lè)結(jié)構(gòu)的重復(fù)，聽(tīng)出使用的新的音樂(lè)材料；四是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲式等；五是讓學(xué)生了解音樂(lè)作品背景。
2.解說(shuō)教學(xué)法。
欣賞教學(xué)過(guò)程中原則上不應(yīng)在樂(lè)曲之前進(jìn)行解說(shuō)，甚至不予提示曲名。特別是在欣賞以旋律、節(jié)奏的美感和趣味性為中心的音樂(lè)小品如獨(dú)奏曲《賽馬》、舞曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》、進(jìn)行曲《土耳其進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等音樂(lè)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)要素，先讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲的拍子，聽(tīng)辨演奏的樂(lè)器，感受樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒等。如果是三部曲式的話，可首先聽(tīng)A部分，然后回答，確定下面部分是A部分還是B部分，接著可就樂(lè)曲的氣氛、對(duì)樂(lè)曲的感受展開(kāi)討論。
然而，欣賞外國(guó)聲樂(lè)曲、樂(lè)器獨(dú)奏曲或協(xié)奏曲時(shí)，聽(tīng)賞前，需要對(duì)歌詞、劇情、場(chǎng)面等加以解釋，或?qū)δ承?lè)器加以說(shuō)明，這就是解說(shuō)法。通常情況下，解說(shuō)內(nèi)容較多的是作曲家生平故事和他在音樂(lè)史上的地位，以及作品的創(chuàng)作背景和逸聞趣事等。樂(lè)曲解說(shuō)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的程度，可以是分析性的解說(shuō)，也可以是批判性的解說(shuō)。解說(shuō)要引起學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的注意和興趣，啟發(fā)學(xué)生期望聆聽(tīng)的愿望。
解說(shuō)教學(xué)方法具體包括三種：一是結(jié)合傾聽(tīng)，進(jìn)行演奏、演唱形式和演奏的樂(lè)器等內(nèi)容的解說(shuō)。欣賞時(shí)很好地把握住了音色，就容易掌握音樂(lè)諸要素的對(duì)比，進(jìn)而把握音樂(lè)的情緒，所以在欣賞是要注意對(duì)演奏樂(lè)器的解說(shuō)。二是欣賞故事性樂(lè)曲時(shí)，結(jié)合傾聽(tīng)，對(duì)故事情節(jié)、與故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)等的展開(kāi)進(jìn)行解說(shuō)。三是結(jié)合傾聽(tīng)，做音樂(lè)是相關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明，包括作者創(chuàng)作的年代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、作品特征、創(chuàng)作背景、時(shí)代關(guān)系等，在小學(xué)通常只講與作曲家相關(guān)的故事。
3.律動(dòng)教學(xué)法。
欣賞音樂(lè)的同時(shí)，通常身體動(dòng)作或節(jié)奏律動(dòng)來(lái)感受、參與體驗(yàn)音樂(lè)情緒的教學(xué)方法就是律動(dòng)教學(xué)法。該方法有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感、音樂(lè)感受力，以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。
律動(dòng)教學(xué)法主要包括兩種：一是引導(dǎo)學(xué)生模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊聆聽(tīng)音樂(lè)。例如《天鵝》可讓學(xué)生模仿大提琴的演奏姿勢(shì)，《賽馬》可讓學(xué)生模仿二胡的演奏姿勢(shì)。二是邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。如踏步、走步、跑跳步等身體動(dòng)作或拍手、跺腳等節(jié)奏律動(dòng)為音樂(lè)伴奏。如《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（舒伯特）A段可讓學(xué)生模仿扛槍踏步的士兵來(lái)感受音樂(lè)的雄壯有力，B段學(xué)生模仿熱情的人們揮揮手來(lái)感受音樂(lè)。然而，需要注意的是，律動(dòng)教學(xué)法雖然很容易活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的情緒中享受音樂(lè)。但是課堂教學(xué)組織工作必須到位，否則學(xué)生的情緒控制不住，會(huì)導(dǎo)致課堂秩序混亂。
4.圖譜教學(xué)法。
欣賞教學(xué)中可以把音樂(lè)作品里的音響特征、樂(lè)句、樂(lè)段、結(jié)構(gòu)、層次等，運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)標(biāo)志，再將這些設(shè)定的符號(hào)根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行組織起來(lái)，形成圖譜。這些符號(hào)可以是實(shí)物，也可以是圖、點(diǎn)、和線條，用它們把抽象的音符具體化、形象化、直觀化，以體現(xiàn)旋律線條的走向、節(jié)奏的長(zhǎng)短和音的強(qiáng)弱等音樂(lè)表現(xiàn)要素。例如：△○△能清楚地表示帶再現(xiàn)的`三段體。教師在設(shè)計(jì)圖形譜時(shí)，必須對(duì)音樂(lè)做仔細(xì)的分析和研究，抓住音響特征，分清段落、層次、各種對(duì)比、變化，找到確切的符號(hào)來(lái)標(biāo)志。同時(shí)，要考慮學(xué)生的年齡和理解能力來(lái)選擇符號(hào)。低年級(jí)學(xué)生可選擇較為形象的圖形符號(hào)，配上鮮艷的顏色，如《獅王進(jìn)行曲》；高年級(jí)學(xué)生可選擇簡(jiǎn)單、概括的符號(hào)，如貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》。運(yùn)用圖形譜，能夠?qū)⒙?tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)形象；同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生用圖形譜曲表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
5.對(duì)比教學(xué)法。
對(duì)比教學(xué)法是把欣賞對(duì)象中相同的或相近的音樂(lè)要素進(jìn)行對(duì)比分析，從而取得最佳教學(xué)效果。例如比如《森吉德瑪》的速度變化、《二泉映月》的力度變化、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的調(diào)性變化等等。使用對(duì)比法進(jìn)行鑒賞教學(xué)，一定要選擇典型性的對(duì)比因素，對(duì)比的具體內(nèi)容要相互映襯，具有鮮明的對(duì)比效果。
此外，音樂(lè)欣賞教學(xué)還有觀摩教學(xué)法、直觀教學(xué)法、調(diào)整樂(lè)譜順序教學(xué)法、討論教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等等，廣大教師可以在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐和研究。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)需要教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取適合小學(xué)生特點(diǎn)的、通俗易懂的教學(xué)方法，提高小學(xué)生的參考熱情，培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣，才能取得良好的教學(xué)效果，提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。 淺談如何上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文：編織和諧音符唱響動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章試析小學(xué)音樂(lè)合作教育存在問(wèn)題與反思
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