音樂欣賞課件

教案時間：2021-08-31 手機版

　　音樂欣賞的課件應(yīng)該要怎么進行制定呢?下面就隨小編一起去閱讀音樂欣賞課件，相信能帶給大家啟發(fā)。

　　音樂欣賞課件【1】

　　《鞋匠之舞》

　　【活動目標】

　　1.能用肢體動作、律動感應(yīng)節(jié)奏。

　　2.體驗與同伴游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　鞋匠之舞音樂。

　　【活動過程】

　　一、談話激發(fā)興趣，引出主題。

　　師：你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

　　鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

　　二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。

　　1.傾聽音樂《鞋匠之舞》。

　　師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個別幼兒回答)

　　2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

　　師：老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動作)

　　3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)

　　我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))

　　師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動作。)

　　三、音樂游戲《鞋匠之舞》

　　1.幼兒集體游戲。

　　2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。

　　3.三人修鞋游戲。

　　四、聽音樂進行放松。

　　師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。

　　音樂欣賞課件【2】

　　一、教學(xué)目標

　　【情感與態(tài)度價值觀】

　　了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣。

　　【過程與方法】

　　讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對全曲進行分析，綜合了解全曲。

　　【知識與技能】

　　通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂的鑒賞力。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個主題的音樂情緒。

　　【難點】

　　《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

　　2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

　　3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的.敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進一步了解此曲。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　(一)劇情介紹

　　歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗?；顒又校Ｋ箍茁瀚@勝。當群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

　　本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認可。

　　(二)作者簡介

　　喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

　　(三)作品欣賞

　　1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

　　(1)樂曲給了你們怎樣的感受?

　　(2)樂曲一共分為幾部分?

　　對學(xué)生的回答進行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。

　　(四)分段聆聽

　　1.為學(xué)生播放樂曲A段，讓學(xué)生聆聽并思考：

　　(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對學(xué)生的答案做一個總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)

　　(2)為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)

　　播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學(xué)生進一步感受其中的場面。

　　2.為學(xué)生播放樂曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?

　　提問其中幾個小組代表，并對學(xué)生們的回答進行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。