教學目標
１.知道我國的制造業在改革開放后得到了飛速發展的事實。
２.知道我國的家電產品從依賴進口到大量出口，產品遍布世界市場的變化。
?。?調查了解我國著名的農民產品生產基地。
４.培養和樹立對中國制造的“國貨”的民族自豪感和自信心。
教學準備
１.教師在課前應對中國工業產品出口情況有大致的了解。
２.準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。
教學活動及過程
１.導入。從以往學習過的改革開放的成績就和現代工業產品的誕生切入教學，引導學生探究〈〈我國主要工業基地圖〉〉。
?。?識圖探究。學生帶著問題識圖：
（１）我們原有的工業基地有哪幾個？說出它們所在的行政區名稱。
?。ǎ玻┬陆ǔ傻墓I基地有哪幾個？說出它們所在的行政區名稱。
（３）說說遼中南工業基地、珠江三角洲工業基地在地理位置上有什么共同之出？
３、小結，引出課題“中國制造”。“我們有這么多的工業基地，生產出的工業產品不僅滿足了國內人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會給自己的.親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發現很多標有‘ＭＡＤＥＩＮＣＨＩＮＡ’（中國制造）的商品。這說明我們中國的工業制造水平已經越來越高，得到了世界其他國家人民的認可。特別是我國制造的家的電產品已經打入了世界市場，敢于和洋家電競爭了。”
?。?、識圖討論。（說說自己的發現和感受）
?。怠⑿〗M探究。
請學生以小組為單位匯報課前查閱著名農產品生產基地的資料；然后把農產品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來；再把他們貼到地圖的相應位置上。
?。队懻摗５冢罚表摗拔覀兊陌l現”給出的三個視角進行分析歸納。
?。?、教師總結。概括本課題重點，布置家庭作業。
家庭作業：
?。薄⒄{查家里的家電產品哪些是中國制造的，產地是哪里？
?。?、查閱資料，了解我國的人民代表大會制度。
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