教學目標

　　１.知道我國的制造業(yè)在改革開放后得到了飛速發(fā)展的事實。

　　２.知道我國的家電產(chǎn)品從依賴進口到大量出口，產(chǎn)品遍布世界市場的變化。

　　３.調(diào)查了解我國著名的農(nóng)民產(chǎn)品生產(chǎn)基地。

　　４.培養(yǎng)和樹立對中國制造的“國貨”的民族自豪感和自信心。

　　教學準備

　　１.教師在課前應對中國工業(yè)產(chǎn)品出口情況有大致的了解。

　　２.準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。

　　教學活動及過程

　　１.導入。從以往學習過的改革開放的成績就和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生切入教學，引導學生探究〈〈我國主要工業(yè)基地圖〉〉。

　　２.識圖探究。學生帶著問題識圖：

　　（１）我們原有的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。

　　（２）新建成的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。

　　（３）說說遼中南工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之出？

　　３、小結，引出課題“中國制造”。“我們有這么多的工業(yè)基地，生產(chǎn)出的工業(yè)產(chǎn)品不僅滿足了國內(nèi)人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會給自己的.親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標有‘ＭＡＤＥＩＮＣＨＩＮＡ’（中國制造）的商品。這說明我們中國的工業(yè)制造水平已經(jīng)越來越高，得到了世界其他國家人民的認可。特別是我國制造的家的電產(chǎn)品已經(jīng)打入了世界市場，敢于和洋家電競爭了。”

　　４、識圖討論。（說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受）

　　５、小組探究。

　　請學生以小組為單位匯報課前查閱著名農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的資料；然后把農(nóng)產(chǎn)品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來；再把他們貼到地圖的相應位置上。

　　６討論。第７１頁“我們的發(fā)現(xiàn)”給出的三個視角進行分析歸納。

　　７、教師總結。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。

　　家庭作業(yè)：

　　１、調(diào)查家里的家電產(chǎn)品哪些是中國制造的，產(chǎn)地是哪里？

　　２、查閱資料，了解我國的人民代表大會制度。

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