〖教學目標

　　１．知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。

　　２．感受文明的環境是大家共同的需要。

　　３．能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及的事情。

　　〖教科書分析

　　參見第１７５～１７９頁。

　　〖教學準備

　　督促學生完成家庭作業。

　　〖教學活動及過程

　　１．導入。檢查前面學習過的火災中的自救方法。

　　２．發表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。匯報的`形式可以多種多樣。

　　教師概括：“同學們的親身體驗使大家進一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環境要靠我們每個人去創造。今天，我們就要學習‘創造文明的環境’。”

　　３．閱讀與討論。教師指導學生閱讀教科書第８９頁的內容，并提問學生：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環境有什么關系？為什么要清除小廣告，你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？為什么要參與掃雪，它說明什么？‘一米線’是做什么用的？（以免排在后面的人看到前面人的密碼、姓名、存款數字等，保護個人的安全和利益。）為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

　　４．全班討論。“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情？你發現班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀教科書第９０頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經歷過或看見過這種現象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

　　５．教師小結：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人。如果每個人都能夠想到他人，努力去建設文明的環境，那么，在這種環境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每一位同學，從我做起，從今天做起，從一點一滴做起，在公共場所中做一個文明、有教養的小公民。”

　　布置家庭作業。

　　〖給教師的建議

　　學生所提到的行為可能比較有限，教師可做一些提示，如夏天一些男士不穿上衣、在公共場所脫鞋、樓上住戶向下拋灑垃圾等。教師所列舉的事例也可以是正面的。

　　〖家庭作業

　　完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

　　〖評價建議

　　１．觀察學生在小組活動中的參與度和具體表現。

　　２．對生活體驗小報告進行評價。

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