文言文比較閱讀之傷仲永與司馬光
（一） 文言文比較閱讀（15分）
【甲】 金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之，十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉，曰：泯然眾人矣！
【乙】 司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：用力多者收功遠，乃終身不忘也。及長，遍覽古籍，博聞強志④，曰：書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。
[注]①患：擔心 ②俟sì：等待。③諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀。
④博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。
21．解釋下列句中加點字的意思。（4分）
(1) 稍稍賓客其父 ________________ (2) 泯然眾人矣________________
（3）嘗主編《資治通鑒》________________
（4）及長，遍覽古籍________________
22．翻譯下列句子。
父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。（3分）
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23.方仲永從五歲起就能指物作詩立就，可到十二三歲時卻
（用自己的`話作答），到了二十歲時居然 （用自己的話作答）。作者運用的
___________表現手法，有力地表現了方仲永才能發展變化的三個階段。（3分）
24.試比較仲永與司馬光兩人的不同經歷，并談談你從中獲得的啟示。（5分）
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參考答案：
（二）文言文比較閱讀（15分）
21.（4分）（1）以賓客之禮相待 （2）消失 （3）曾經（4）等到的時候
22.他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。
23.讓他作詩，沒有傳聞的那么有才華了（才能衰退）、完全和普通人一樣了（才能消失）、對比。（3分）
24.仲永天資過人，但因其父不使學，最終泯然眾人矣 （1分）；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，于是勤奮學習，結果及長，遍覽古籍，博聞強志（2分）。可見，一個人能否成才，天資不是決定因素，后天的學習才是關鍵。（2分）。
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