古文閱讀，回答小題

　　傷 仲 永 王安石

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名，其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　小題1:劃分句子節奏（1分）

　　余 聞 之 也 久。

　　小題2:解釋下列劃線詞語的意思（2分）

　　（1）日扳仲永環謁于邑人 扳：

　　（2）稍稍賓客其父 賓客：

　　小題3:翻譯下列句子（4分）

　　（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

　　（2）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　小題4:用自己的話說說方仲永成為普通人的原因是什么？本文作者想向我們闡明一個什么道理？（3分）

　　參考答案：

　　小題1:余 聞 之 也∕ 久。

　　小題2:（1） 扳：通“攀”牽，拉著 （2） 賓客：以賓客之禮相待

　　小題3:（1）從這以后，指定物品讓他作詩，他能立刻就完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。（2）他的父親讓為這有利可圖，每天拉著仲永去拜見同縣的人，不讓他學習。

　　小題3:（1）父親貪圖小利，目光短淺，不讓他學習；再者仲永沒有接受后天的教育

　　（2）天資聰慧固然重要，但后天的教育更重要。

　　小題1:本題考查句子的朗讀停頓。劃分句子的朗讀停頓一般堅持結構與意思原則即可。

　　小題2:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。

　　小題3:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的.主語，同時要抓住其中的關鍵字。

　　小題3:本題考查理解文章內容以及文章主旨的能力。結合對文章內容的理解來分析文章闡明的道理即可。

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