牧童

　　1、認識古詩生字，指導書寫“蓑”，準確，有感情的朗讀古詩，并能背誦。

　　2、通過注釋，邊讀邊想象的方法，感知詩歌大意。并用自己的話，講述詩歌大意。

　　3、通過對詩歌的感受、體驗詩歌中所表達的童樂、童趣，感悟詩人的心。

　　二、教學重點：

　　能通過讀、想象，體驗詩歌的境界。

　　三、教學難點：

　　根據注釋，弄懂三首詩的意思，想想詩句描繪的情景，并能正確，有感情地朗讀。

　　四、教學過程：

　　（一）談詩人導入，整體感知

　　1、導入：今天我們要來認識一位詩人（板書：呂巖）。呂巖，我們對他很陌生；但是老師要說，看似陌生的詩人，其實我們早已耳聞他的大名；相信嗎？不信，等我們認真學完他的古詩，你一定會恍然大悟。

　　2、你們說，怎么學？（讀準-〉讀懂-〉讀出感受）。請同學們慢慢地，認真、仔細地將這兩首詩讀三遍以上。（老師板書課題）

　　3、誰有勇氣單獨為大家朗讀這首詩。

　　（評價、正音。指導書寫“蓑”字：手和老師一起書空，默記5秒鐘）

　　4、古詩讀正確，讀通了，我們還應該爭取把詩歌——（讀懂）。請大家借助注釋，理解古詩的大意。同學們可以單獨思考，也可以前后左右相互提醒學習，還可以詢問老師。

　　5、學生說古詩大意，老師糾正。

　　6、從剛才同學對古詩的理解，你能發(fā)現(xiàn)這兩首詩有很多共同點嗎？

　　（1）、都是些孩童的故事。

　　（2）、都是海蜇一種愉快的心情。

　　（3）、都表達了詩人向往孩童生活的閑適。

　　（二）、從形象入手，教學《牧童》