竹枝詞二首

（其一）劉禹錫

　　楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

　　東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

【注】①竹枝詞：樂府近代曲名，又名《竹枝》，原為四川東部一帶的民歌。

　　(1) 這首詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？（3分）

　　(2) “道是無晴還有晴”的“晴”字意蘊豐富，請簡析它的雙重意蘊。（4分）

　　(3)詩的最后一句使用了什么手法？表達了女主人公怎樣的情感？請簡要分析。

參考答案

【答案】

　　(1)抒情主人公是一位情竇初開（情感豐富或內心微妙復雜）的少女。（1分）在楊柳青青、江平如鏡的清麗春日里，她聽到情郎的歌聲時內心波動。盡管早就情有所鐘，但所愛的人尚未明確表態，所以她的心忽陰忽晴、時喜時憂。（大意對即可，2分）

　　【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌形象的能力，能力層級為D級。解答詩歌形象題目，要解讀描寫手段、分析關鍵詞句、借助詩中意象等。

　　(2) “晴”和“情”諧音（或諧音雙關），（1分）表面上說晴雨的“晴”（晴朗），（1分）實際上說情感的“情”（情感）（1分）（“有晴”、“無晴”是“有情”、“無情”的隱語）含蓄貼切地表現出抒情女主人公聽到情郎的歌聲時所產生的疑慮不安、含羞、驚喜等微妙復雜的情感。（大意對即可，1分）

　　【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的思想內容和表達技巧的能力，能力層級為D級。解答這類題目可分三步走：第一步，明確詞或句的含意；第二步，指出其所用的表達技巧；第三步，結合詩句分析運用這種表達技巧的效果。

　　(3)最后一句使用了諧音雙關的修辭手法。（1分）這里晴雨的“晴”，是用來暗指感情的“情”，“道是無晴還有晴”，也就是“道是無情還有情”。作者明確而又含蓄地表達出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來了（大意對即可，2分）