《太空生活趣事多》評課稿

　　聽王和丹上《太空生活趣事多》 聽了王和丹老師的課，感觸最深的就是語文的學習，不僅是知識的學習更是技能的學習。很多時候，咱們課堂效果的好壞只是一味的追求這節課孩子的這個知識點懂了沒。用我們自己的語言，努力的填塞給孩子。這種課堂往往會出現孩子“失憶”。“失憶”即下節課就忘記。那該怎么更好的實現好的課堂效果呢？王老師這節課給了我很多啟發。

　　什么是好的課堂效果？高效率的課堂就有好的課堂效果。

　　1. 識字教學中運用“詞串教學”。

　　《太空生活趣事多》文章中生字詞非常多，用怎樣的方式教學落實字詞呢？單獨出示？未免太過繁瑣，帶入課文，連文學習，環節又會顯得單調。王老師采取“詞串教學”，如：出示“塑料，塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”，聯系生活實際積累詞語。接著，再出示文中出現過的`“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀的感受“帶習慣的塑料杯”和“普通杯子”的差別，對之后學習課文作一個知識的儲備。

　　2. 研讀教材，找文中的語文現象。

　　“語言現象”很難解釋，姑且粗略的解釋為能夠發掘文字規律的字詞段吧。如果，能夠找準“語言現象”，將這個現象用孩子們能夠理解的方式學習，對學生以后的學習會起到事半功倍的作用。《太空生活趣事多》這篇課文中，王老師就找到“同字異性”（即同一個字有不同詞性）的詞語。像鞋子帶鉤和鉤到這兩個詞同時出現在一個句子中，而一個是動詞，一個確實名詞，另外，“噴頭”和“噴出”也是一樣的現象。教師引導學生明白漢字中的這種有趣的現象，滲透中國漢字的構詞規律。這樣就是一種語文能力的培養，語文能力培養了，語文課堂的效率能低嗎？

　　3. 閱讀教學為語言服務

　　課堂上的左右折騰，說到底，是為語言服務。

　　課文內容比較淺顯，一共就寫了4四件事。在太空中吃飯，睡覺，走路，洗澡很有趣。那造成這種有趣的現象的內在因素是什么呢？就是失重。王老師依據這個現象設計了一個語言訓練。

　　因為在宇航飛船里，水失去了重量，所以_____________________。 因為在宇航飛船里，人失去了重量，所以_____________________。 先由現象找到本質，再從本質揭露現象，進而將課文的語言內化成為自己的語言。直接在課堂上進行了語言的訓練，即鞏固了知識點同時也無意識的透露著信息。原來，這個現象的原因是失重。

　　4. 努力做好“情趣教學”，以感代講，直感于讀

　　陳少茗老師的“情趣教學”在王老師的課堂里同樣是活靈活現。

　　（1）. 在文中睡覺這個片段中有一個關鍵句——“不過要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。”為什么要“綁”呢？孩子們肯定都十分好奇。估計學情之后，找準后面一個句子——“不然，翻一個身，就會飄到別處去了。”“翻一個身都會到哪去呢？”孩子們思維活躍，直接用語文的方式解決語文的問題了。

　　（2）. 課文的最后，教師播放視頻，讓孩子從視覺上直接感受這太空生活的有趣。可以說是起到了升華的作用。

　　5. 減負提質，在課堂上給予

　　現在教育部大力提倡的“減負提質”確實是給廣大教師們一個大大的考驗。如何才能做到“減負提質”呢？王老師也做了很大的嘗試。在課堂上，教師設計將課堂作業本中的題目帶到課堂上來。一個是寫字的落實，一個是課文內容的連線題。真正做到為教學目標服務，為孩子服務。

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