七年級《奇妙的圖層》評課稿
今天陳老師精彩的展示，給我們帶來了很多新東西，使我收獲頗多，值得我們學習和借鑒的。下面我就針對陳老師上的這一節課談談我自己的體會吧！
一．教學目標設置精準明確，教學內容處理獨到創新
陳老師上的這節課是七年級新教材下冊第七課《奇妙的圖層》教材內容講的是圖像處理軟件Phtshp的圖層的簡單運用。大家知道，圖層的應用是圖像處理中的重要知識，也是Phtshp軟件學習的重點。它的存在方便了圖像的修改與編輯，因而在圖像編輯中成為不可缺少的一部分。
陳老師教學的目標設置也是非常精準明確的，“圖層的操作”就是本節課的教學目標也是本節課的教學重點，整個課堂的教學就是圍繞這一個重點逐步展開。
在教學內容的處理上，她沒有盲從課本，而是創造性地處理教材，圍繞給我們的電腦設置個個性桌面這個主題來展開，選擇的一些素材也很適合七年級學生的年齡特點，更能引起學生的共鳴，激發她們的學習創作的欲望。
二、教學思路清晰，課堂結構嚴謹
陳老師一開始以設置“個性的桌面”為話題，從而引出了本節課的終極學習任務“利用Phtshp圖層技術設計一張個性的桌面墻紙”。以任務驅動學生學習。接下來陳老師依次設置的“什么是圖層？”、“牛刀小試”、“我的桌面我作主”等一系列教與學的互動都是圍繞這一任務而展開，，教師在完成這個任務地同時也把本節課的教學目標落實到位。
整節課下來陳老師的教學思路非常清晰，符合教學內容實際，有很強的獨創性，學生新鮮感強，課堂結構嚴謹，環環相扣，過渡自然，教學時間緊湊，分配合理,學生活動也比較充分的。
三、選用教學方法得當
陳老師在教學方法上采用了任務驅動、學生引領展示，教師講解等多種教學方法，在教學過程中，蔣昭劍老師通過完成一個個具體的任務，把教學內容隱含在任務中，學生在老師引導下，通過完成小任務，逐步掌握所學知識與技能。比如陳老師設計的“小試牛刀”這一任務，學生只要成功完成這一任務就自然而然的掌握了圖層基本操作，通過“給蘋果樹除害蟲”學生學會了圖層的刪除和隱藏，通過“找出樹上隱藏的蘋果”學生又掌握了“圖層的移動和圖層的透明化處理”等等，真正為學生營造了一個建構知識、寓學于實踐的學習環境，讓她們在這個環境里，充滿興趣地學習，突出在做中學的思想。這非常值得我學習的。
另外陳老師的自身的教學素質也很強，課堂上陳老師語言準確、生動形象，有啟發性，教態自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。還有值得一提的是陳老師設置兩個課堂教學任務時所使用的素材都是經過精心選取的，都是學生所喜愛的卡通圖案，正適合七年級學生的.年齡特點，好多學生看到這些精美的卡通圖片眼睛都亮了！這也是課堂教學不忽視的人文因素——課堂的教學是為學生服務，以生為本，學生才是課堂的真正主人。也就是說我們教師在設計教學的時候就要考慮，我們的教學設計是不是從學生實際出發，有沒有考慮到學生課堂學習時的感受。陳老師就很好的體現了這一點。
四、值得探討的問題，也是吹毛求疵吧！
1．陳老師這堂課師生的交互開展和很好！那能不能創造一個學生與學生之間一個互相探討學習交流的機會呢？比如在學生完成任務一“小試牛刀”這個環節，她涉及了圖層的好幾個基本操作有（新建圖層, 復制、刪除、重命名、隱藏與顯示、鎖定與解鎖等基本操作），而且這個任務完成是靠學生自主探究來完成的！學生的學習個別差異總是存在，這個任務有的學生早就完成任務了，而有的學生卻無從下手。能不能在這個時候讓學生發揮小組互補的力量，讓學生小組合作協同完成。也能有效提高學習的效率。
2．還是任務一的問題，任務一陳老師是全部放手讓學生自主探究來完成的，畢竟Phtshp軟件學習學生還是剛剛起步，整個操作還是有點難度的。教師不防制作一些幫助文檔，或是提供一些PS的視頻教程讓學生自學。我覺得我們信息技術這門課,我們教師有意識地培養學生學會自學的能力很有必要。因為信息技術更新太快了，我們課本上學到的知識遠遠跟不上世界信息技術變化的步伐。這時候學生的自學能力就顯得尤為重要。
3．新建圖層也是圖層基本操作里一個很重要的一個操作，陳老師地教學過程中自始至終沒有出現新建圖層這個提法。當然我們在復制或導入一些素材的時候PS會自動給我們新建一個圖層。這時候我們是不需要再特地去創建一個新的圖層，但我們教師至少要讓學生明白這個也有一個圖層創建過程的。
4．陳老師在任務一環節中出現一個知識性錯誤把“圖層面板”，口誤直接說成了“圖層”這兩者是有區別的。
以上是我的一些不成熟的看法，如果有什么講得不對的地方請大家多多指正！
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