有幸聽了徐老師執教的說明文《奇妙的克隆》，現將徐老師的教學過程大致回顧如下：

　　一、導入激趣。

　　徐老師用多媒體出示了幾組圖片，有學生熟悉的土豆、柳樹，還有可愛的克隆小豬，一下子把學生的興趣激發起來了，學生情不自禁地感嘆道：“哎呀，真神奇！”

　　二、寫作猜想。

　　假如讓你給大家介紹“克隆”知識，你打算介紹什么？怎么介紹？

　　三、出示目標。

　　四、合作自學，小組探究。

　　1、用簡介的方法學習第一部分。

　　（1）用一句話簡介“克隆是什么”？

　　（2）簡介作者采用了哪些說明方法來說明克隆的含義。

　　2、用“闡釋”的方法學習第二部分。

　　（1）闡釋本段的說明順序。

　　（2）找出本段使用列數字的說明方法的句子，闡釋列數字的好處。

　　3、用分析的方法學習第三部分。分析多利的誕生有何重大意義。

　　4、用提取信息的方法學習第四部分。第四部分從哪些方面寫了克隆技術的利于弊？請同學們說說自己提取到的信息。

　　五、拓展探究。

　　議一議：克隆人正款款向我們走來，你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？

　　六、小結。

　　1、這節課我們學到了什么？

　　2、你還想了解什么？

　　七、作業。

　　帶著本節課的收獲，把視野拓向課外，用“奇妙的——”這樣的句式來介紹你所了解的一門科學技術。

　　徐老師秉承了桐木初中語文教學活用洋思模式“先學后教”、“讀寫結合”的優良傳統，課堂教學中從學生實際出發，努力營造輕松愉快的學習氛圍，班上學生百分之百地參與學習，學生思維敏捷，發言踴躍，語言豐富，表達流暢，課堂高潮迭起，課后學生還余味未了。

　　本節課最大的亮點如下：

　　1、目標表述富有特色 。 徐老師將本課的教學目標確定為：

　　（1）掌握一些方法，閱讀說明文的方法。

　　（2）學習一點知識，關于克隆的知識。

　　（3）培養一種態度，對待科學的態度。課標對說明文的閱讀要求是：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”。徐老師根據課標要求，將目標表述清晰明了，可操作性強，檢查達成情況也很直觀。學習目標的對象指向學生，且關注的是全體學生。

　　2、注重學法指導及閱讀方法的引導。圍繞這個目標，課堂有效展開，運用自學指導，化解難點，長文短教，在教學中對“簡介”“闡釋”“分析”“提取信息”四種閱讀方法進行了學習和運用。

　　3、導入自然，運用幾組圖片一下子將學生的眼球吸引住了，學生不由得感嘆道：“真神奇，真奇妙呀！”

　　順勢導入課題，可謂水到渠成。

　　4、教學語言精練而不乏生動。真堂課教師的教學語言是干練而充滿激情的，呈給學生的是有趣而生動的語言，是富有激情的教態。