王老師面向閔行區的數學老師開了一節公開課，課題是《求平均數的應用》，這是五年級第一學期統計這個環節中的第四課時。我聽了這節課，有較多的感受：

　　1、 王老師把書本中的教材加以修改，例題改稱了現在最為熱門的上海世博會，這樣和學生的實際生活密切聯系起來，學生感到很有興趣，數學知識來源于生活，又把數學知識運用到生活中去，他們把學到的`平均數運用到推算世博會的人數。

　　2、 老師的提問能夠層層推進，在教學第二個環節時，提出的問題層層推進，如：從問“你們用什么方法來測量教學樓？”到“哪個方法更合理些？”最后在問“怎樣用走路的方法來測量教學樓？”層層遞進，一題比一題提的細致，有利于學生的思維的培養。

　　3、 老師能夠在教學中選取有效的精煉的題目，讓學生學到有代表性的練習，從一般到特殊，在從特殊推倒一般。達到的預期的學習目的。

　　4、 最為一位年輕的男老師，王老師的優勢明顯，有著其特有的優點，學生喜歡他是有一定的道理的，就是在課堂中對于學生的表揚比較少，語言不夠豐富，上課缺少激情，整節課比較平，沒有起伏。

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