本文是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志19xx年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

　　程老師從學生的生活入手，讓學生說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉與收獲，談談自己的舞臺。貼近孩子們的生活，激發(fā)他們說的欲，并直接引出作者對舞臺的獨特感受，提煉出文章的中心句，以點及面，層層剖析，深入“舞臺”，感受魅力。

　　整堂課以“舞臺對我有著神奇的吸引力”和“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”這兩句話為教學主線，提綱挈領地牽動了全文的學習。

　　因為這是一篇獨立閱讀課文，教師注重了學生的自主閱讀，從整體感知到重點分析，著重抓住了課文的第7自然段（拜師學藝）來分析的，讓學生帶著不同的感受，通過了多種形式的朗讀，，產(chǎn)生真實的體驗，體現(xiàn)了學生自己的體驗感受，整體把握本段的內(nèi)容而不是理性的機械的分析。讓學生從文字中體會到學藝的艱辛，以及作者對藝術(shù)執(zhí)著的追求。對于第二句話的分析，比較長，并且離學生很遠，難理解，教師利用了想象訓練來突破難點，通過師生的交談、討論，完善了體驗，使學生受到了潛移默化、熏陶感染。另外，教師注重了過渡語和評價語的激勵性，在最后通過評劇欣賞與教師充滿激情地對作者母親的簡介，讓學生深刻感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力，突出了重點，從這兒也能看出教師課前是查閱了許多資料的，延伸、拓展了我們的課堂，這樣才能更好地挖掘教材，激發(fā)學生的興趣，教師才能更好地駕馭課堂。

　　當老師在介紹作者吳霜有這樣一位偉大的母親時，其實就是體現(xiàn)了，吳霜正因為有這樣一位有充滿藝術(shù)魅力的母親新鳳霞，使他從小受到戲劇藝術(shù)的熏陶，從而對藝術(shù)有了執(zhí)著的追求。其實，在文章第7自然段，教師卻還忽略了一個問題，因為“我”在家里，一直都是倍受寵愛，在面對殘酷訓練時，奶奶的一舉一動“目不忍視”、“躲到里屋”等等，既有心疼，也表示出對我的厚望，讓學生體會到作者用詞的精妙。

　　總的來說，程老師的這堂課還是挺成功的，那種深挖教材，刻苦鉆研，拓展學習的精神是值得我們學習的，有付出就一定會有收獲，程老師的課堂，能帶給學生更多出其不意的驚喜，讓學生從課堂走進文本，從文本走近作者，實現(xiàn)了與文本的對話，是一堂實實在在的語文課。