三年級數學《兩位數除以一位數》教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的三年級數學《兩位數除以一位數》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1．以歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數除以一位數。
2．培養學生初步的分析、概括的思維能力。
教學重點：兩位數除以一位數的豎式計算過程（方法）
教學難點：兩位數除以一位數的豎式計算過程的理解。
教學準備：掛圖、小黑板、小棒。
教學過程：
一、復習
1．口算下面各題
40×2，42÷2，84÷4，90÷3。
60÷3，36÷3，99÷9，66÷2。
?。?2÷2要說說是怎樣想的）。
二、導入
我們知道，筆算兩位數除以一位數的除法時，應先從被除數的最高位除起，除到被除數的.哪一位，就把商寫在那一位的上面。今天，我們繼續學習兩位數除以一位數。（板書課題）
三、教學例題
1．出示掛圖。
⑴學生看圖
?、茊枺?/p>
?、購膱D中你可以知道些什么？要求什么？
?、谝蟆懊堪嗄芊值蕉嗌賯€”該怎樣列式？（板書52÷2）
?、?2÷2＝？你會用豎式計算嗎？（學生嘗試，讓一生板演）
計算的過程有沒有什么發現？十位上的5除以2不能除盡，那么這題到底怎樣來計算，結果是多少呢？請同學們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來分一分。（一捆小棒代替一筒羽毛球）
⑶學生動手操作。
匯報操作結果：你是怎樣分的？最后每個班分得幾個羽毛球？
⑷教師根據生的匯報再次演示分法：
①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開，變成十根再與剩下的2根合起來就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。
②先把剩下1捆拆開先分，再分2根。
?、廴坎痖_分。
?、蓡枺赫埻瑢W們比較一下，第①②種分法有什么相同的地方？
?、蔬@兩種分法都是先把整捆的分，多下來的捆拆開來分。
⑺誰能再來完整地說說剛才我們是怎樣分小棒的？
?、掏阑ハ嗾f一說，分一分。
2．教學筆算
?、鸥鶕偛艛[小棒的過程，52÷2的筆算該怎樣寫呢？（板書 ）誰來說說52÷2的筆算該怎樣算呢？先算哪一位上的？
?、剖簧嫌嘞聛淼?表示什么意思？接下去該怎樣除？
?、钦埬憬酉氯コ?。完成書上第7頁上的例題。
?、日l來告訴大家，剛才是怎樣除的？（把關鍵的地方用紅筆標出來）
追問：十位上剩下1以后怎樣除的？
⑸檢驗：這道題 計算是不是正確呢？可以怎樣檢驗？
?、时纫槐龋?2÷2和口算題中的42÷2，在計算時有什么不同？（補充板書：首位不能整除）
3．練一練
⑴完成“想想做做”第一題的前2題。
?、僭u講：當十位上有余數時，接下去要怎樣算？
?、谕阑ハ嘈Α?/p>
?、破渌}獨立完成。
三、鞏固練習
1．完成“想想做做”第3題。
⑴出示前2組題，讓學生任選一組進行計算。
?、瞥鍪竞髢山M題，分組練習后讓學生說說自己發現了什么？
2．做“想想做做”第6題。
?、畔茸寣W生然算。
⑵問：你是怎樣想的？
通過計算來驗證估算得對不對。
3．做“想想做做”第4題。
?、抛寣W生獨立觀察，理解圖意。
⑵提問：不計算，你能說說哪種分法的組數多些？
⑶還可以每組幾人來分？
4．完成“想想做做”。
⑴你能根據圖提出一些用除法計算的問題嗎？
⑵同相互說一說，指名說，全班一起列式計算。
四、全課總結
今天這節課上，在擺擺、說說、算算中你有哪些收獲？
五、課堂練習
做“想想做做”第2題。
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