《東方明珠》教學設計
教學過程：
一、復習導入
1.聽寫字詞
東方 有的 廣大 電工 木頭 來了 是的
（聽寫這幾個詞，有隨意性，并沒有跟課文緊密相聯，只是為了能復習已學過的生字。）
集體訂正 課后批改
2.導入學習課文
師：上節課我們學習了《東方明珠》這一課，你知道了什么？（板書美）
（東方明珠很美，課文有三個小節，東方明珠是一座電視塔）
師：說得不錯，現在我們就一節一節地來讀讀東方明珠的美。
二、師生共同學習課文。
1.學習第一節。
學生自由讀第一節，問：找找看，第一節有幾句？（2、3、4全有。）
師：這么多答案倒底誰對呢？
（我剛說好，底下就大叫聲來。）
師：呵，大叫是不能解決問題的，我們先來回憶一下，目前我們學過哪些標點說明是一句話的。
生答，師寫：。！？
師：我們現在再自由讀第一節看看有幾句。
這一次答案一致。（2句）
師小結：我們再讀課文時，先要畫出有幾個小節，然后一節節地讀，要想把一節讀懂，還要看看它有幾句，這幾句分別寫了什么，剛才我們已經知道了這一節有2句，現在我們再自己讀，看看每一句告訴我們什么？
生自由讀
生：第一句說黃浦江邊有一座電視塔。
師：會讀書，說得不錯，它告訴我們電視塔的位置。誰來把這句讀讀。
指名讀，齊讀。
師：還讀到了什么？
生：電視塔叫東方明珠。
師：說得不錯，這句是說電視塔的名字，（板書名字）在這句里，還說這個名字怎樣？（美）師指向美生齊讀：名字美。
師：小朋友們很會讀書，一句句地讀著，發現了第一節告訴我們東方明珠是上海黃浦江邊的一座電視塔的名字。現在我們就一起來讀讀這一節，看誰能讀出自己對他的喜歡。
小結：我們在讀這一節的時候，先——（看有幾句）再——（看每句講什么）結果——知道了東方明珠是上海黃浦江邊的一座電視塔的名字。還知道了這個名字很美。現在我們用同樣的`方法來學習第二節，好嗎？
2.品讀第二節
生得出這節有2句
第一句告訴我們電視塔又高又大。引導孩子說明原因：孩子立刻說：他頭頂藍天，腳踩大地，說明他很高。
那它是不是瘦瘦高呢？生：不是，他像個巨人，說明它又高又大。
師豎大拇指：利害！那誰見過巨人？
孩子們開心了，說在動畫片里見過的。又高又大。
師：好，現在我們就來把這個又高又大的巨人讀出來。生齊讀這句。
生：我還讀到了夜晚東方明珠，五光十色，非常好看。（師板書：五光十色，好看。）
師：好看是什么意思？（美麗）剛才第一節說名字美，現在又說塔上全是燈光，那就是樣子美。我們一齊讀讀。
生讀
理解：五光十色 很多顏色，而且有光，耀眼。對比五顏六色。說話；菊花開了，五顏六色很美麗。這些寶石在陽光下，五光十色非常耀眼。
生再讀課文第二節。
師小結：從上面兩節中，我們知道了東方明珠不僅名字美，樣子更美，所以課文最后一節說什么？
生齊讀第三節。
理解明珠 讓孩子們明白這里的明珠不僅是指電視塔的名字，更是指電視塔的美麗，以及它代表的現代化建設的新成就了。
三：小結全文，生齊讀課文反思：
本課在引導學生試著學會分節、句來讀懂課文，方法基本掌握。在教學時注意引導學生自己讀課文說說自己的理解，孩子們在第二節的自學中能說出電視塔又高又大，是從“頭頂藍天，腳……巨人”理解得到，說明孩子是有一定的閱讀能力的，結合課文幫助學生理解五光十色、與五顏六色進行區分，孩子也理解得比較到位。
明珠一詞的理解，大部分是我講的，因為在課前對于祖國的建設，上海的飛速發展讓孩子們了解不夠，因此雖然孩子知道了，明珠是代表我們國迅速地發展，但那是灌進去的。
本來還想在最后讓孩子們再看年光盤中的東方明珠的，時間來不及了，只得課外再找時間讓他們看，造成這個問題主要是在字詞默寫時花的時間多了一些。
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