《How many squares are there》說課稿

　　首先，讓我對這節課的教學內容進行分析。

　　本課的內容是以談論數學圖形以及數數為主，主要要學習１~10的數詞、 How many 問答句句型。

　　本節課的內容比較多，難度也比較大，學生容易把they are和there are的用法混淆，一節常規課往往比較枯燥，難以調動學生學習的積極性，也很難高質量地完成教學任務。因此老師在處理這些內容時，將使用多媒體課件輔助教學，以增加課堂信息量，使其題材豐富形象、形式活潑多樣，讓教學過程更具體化、細致化和人性化，并活躍學生思維，提高學習效果。

　　因此，我把這節課的教學目標定為：

　　１. 語言知識目標：

　　２. 語言技能目標：

　　３. 學習策略目標：

　　４. 情感態度目標：

　　三、重點和難點。

　　新句型的理解及運用。

　　四、教學策略。

　　在這節課的教學過程中，我將利用情景教學法，創設一個完整的故事情節，通過多媒體課件創設“貓捉老鼠”的故事情節，把一個生動有趣吸引的故事貫穿到整節課的學習中，讓同學們愉快輕松地學習、理解和運用對話中的語言。

　　具體流程如下圖：

　　首先介紹貓朋友，來學習數詞；

　　然后創設食物被偷的情景，通過審問老鼠的環節來呈現和操練句型；

　　接著通過救老鼠的環節感知課文內容；

　　最后，師生幫助老鼠改過自身，學習課文。

　　介紹貓朋友—食物被偷—捉、審老鼠—救老鼠—幫助老鼠

　　學習數詞—創設情景—呈現句型—感知課文—自學課文

　　下面，請讓我來對這節課的教學過程進行分析。

　　在第一步，Warming up and review.的階段

　　老師首先通過游戲出示小貓Tom身體的某部位，讓學生說說看到的是什么。如耳朵是由兩個三角形組成的，鼻子是黑色的三角形等，并介紹今天的新朋友Tom.

　　（該環節的多媒體作為情景展示的工具，把信息技術整合到教學之中去，滾動地復習了之前所學的知識，并吸引學生的注意力，充分激發學生的學習興趣和求知欲望，為下面的學習打下堅實的基礎。）

　　第二步，在學習和操練完數詞以后，老師介紹可惡的小老鼠偷走了主人的很多食物，請同學們猜猜它到底偷了多少塊cake. 引導學生用新句型來問答。我們來幫助小貓審問老鼠們到底偷的哪些東西，數量又是多少？

　　再由同學們以兩人小組為單位，進行“老鼠”和“小貓”的角色扮演，運用新句型來操練。（新句型的學習是本課中的重難點，在這一活動中，把常規課單純的說教和機械的操練方式變為有趣的'呈現，讓學生直接從信息環境中獲取知識，從而激發學習熱情，達到有效的學習效果！

　　小貓的嚴厲和老鼠的驚惶、老實是表演活動的靈魂，而三年級的孩子們肯定會為此表現得熱情投入，并能積極運用新語言，提高了語言運用的目的！）

　　請看，孩子們情緒高漲投入的表演！

　　在處理課文學習的問題上，老師將為孩子們呈現較為復雜的圖形。引導Jerry的同伴想要把老鼠們解救出來，但必需回答三道問題才能通過。

　　（這時候，正是通過整合的信息，把復雜的課文內容簡化，讓同學們感知課文內容，減輕學習的難度。

　　也因為有了前面的學習和操練，孩子們能很輕松的自學課文，學習效果顯然而見！）

　　語言的學習只是一種手段，最終的目的還是看能否在實際生活中靈活運用，而信息技術與課程整合，則是達到促進語言的綜合運用的目的。在這種特定的情景下，他們在語言的綜合運用過程中自然表現得非常熱情和投入，學習效果也顯易而見了！）

　　最后，讓我來說說本節課的特點：

　　在這節課上，（1）老師合理地把信息技術與課程整合，活躍課堂，化繁為簡，輕松解決常規課難以解決的問題。

　　（2）強調把其作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，把學生的主動性、積極性充分調動起來。

　　（3）使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉；為語言的運用創設了良好的環境，充分地體會了孩子主動學習的地位！）

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