摘要：藝術(shù)教育在推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施、傳承民族藝術(shù)以及構(gòu)建和諧校園氛圍方面都起著舉足輕重的作用，但現(xiàn)階段藝術(shù)教育的發(fā)展較為曲折緩慢，受到種種條件的限制。本文以長春市朝鮮族中學(xué)為例，從資源開發(fā)、體制建設(shè)、培養(yǎng)措施和活動(dòng)平臺(tái)等幾個(gè)方面談一些觀點(diǎn)和做法，為當(dāng)前中學(xué)藝術(shù)教育的實(shí)踐提供參考案例。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；資源開發(fā)；體制建設(shè)；培養(yǎng)措施；活動(dòng)平臺(tái)

　　作為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，藝術(shù)教育不僅在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中具有其他教育所不可取代的作用，同時(shí)，對提高中小學(xué)生的審美能力、傳承與發(fā)展民族藝術(shù)，以及建立和諧的校園氛圍也都有很好的作用。朝鮮族是能歌善舞的民族，吉林省比鄰朝鮮,是我國朝鮮族主要聚居區(qū),尤其是延邊朝鮮族自治州以“歌舞之鄉(xiāng)”著稱于世[1]。本文結(jié)合長春市朝鮮族民族文化資源特征，以長春市朝鮮族中學(xué)為例談一些觀點(diǎn)和做法，同時(shí)也展示部分實(shí)踐成果，為當(dāng)前中學(xué)藝術(shù)教育的實(shí)踐提供參考。

　　1開拓豐富的藝術(shù)教育資源，為藝術(shù)教育的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)

　　①充分利用校內(nèi)資源:切實(shí)有效地開展校園藝術(shù)活動(dòng)，使校內(nèi)各種設(shè)備、課程資源、和師資的價(jià)值都得到最大限度的發(fā)揮。并在校園生活和環(huán)境中滲透藝術(shù)教育，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行審美和觀念上的教育。

　　②合理開發(fā)校外資源：充分利用校內(nèi)資源的同時(shí)，利用好朝鮮族文化館的各種人才資源，達(dá)到資源共享；并積極組織學(xué)生參與各種展演和比賽，通過這些活動(dòng)更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；與此同時(shí)，與其他學(xué)校保持頻繁的經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步。

　　2深化藝術(shù)教育體制建設(shè)，為藝術(shù)教育的實(shí)施保駕護(hù)航

　　①學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化藝、體教育。認(rèn)真制定課程計(jì)劃，根據(jù)每位藝、體教師各自的專業(yè)特長，結(jié)合教育內(nèi)容，使音樂、美術(shù)課程均有多種藝術(shù)特色，主要通過“提倡多元化教育”、“加強(qiáng)過程性評價(jià)”、“創(chuàng)設(shè)開放的評價(jià)活動(dòng)”、“組織系列藝術(shù)活動(dòng)”等措施，完善藝術(shù)個(gè)性化教育體系。

　　②完善常規(guī)管理，強(qiáng)化過程管理。嚴(yán)格要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點(diǎn)、不定期地抽查，加大監(jiān)管力度和研究活動(dòng)，夯實(shí)藝、體教師的基本功。

　　③加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高師資素質(zhì)。建設(shè)高素質(zhì)的藝、體教師隊(duì)伍，是全面提高學(xué)校藝體質(zhì)量的基本保證。

　　④開拓教育渠道，尋找發(fā)展亮點(diǎn)。在藝術(shù)教育中要充分重視學(xué)生的個(gè)別差異，注重因材施教，在全面了解學(xué)生個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)他們的興趣和潛能。

　　⑤加強(qiáng)管理。由學(xué)校統(tǒng)一管理下，以主管副校長主抓，政教處負(fù)責(zé)，建立年級(jí)組主任，班主任和指導(dǎo)教師三重管理體制。同時(shí)，切實(shí)落實(shí)活動(dòng)時(shí)間，以初中一、二年級(jí)為主，建立校本課程的管理模式。

　　3采取有效的藝術(shù)教育培養(yǎng)措施，為藝術(shù)教育的發(fā)展增添活力

　　①構(gòu)建民族藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)：目前，長春市朝鮮族中學(xué)已經(jīng)構(gòu)建有多個(gè)特長班性質(zhì)的民族藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)。例如：朝鮮族舞蹈隊(duì)、民族鼓樂隊(duì)、伽倻琴班、電鋼琴班等。

　　②開展周六特長活動(dòng)：長春市朝鮮族中學(xué)初一、初二學(xué)生從13-14學(xué)年下學(xué)期開始進(jìn)行周六特長活動(dòng)，已有四個(gè)學(xué)期的時(shí)間，周六特長活動(dòng)的科目有舞蹈，鼓樂，管樂，足球，美術(shù)，排球，伽倻琴，科技模型等八項(xiàng)。14-15學(xué)年上學(xué)期增加了電鋼琴科目，14-15學(xué)年下學(xué)期增加了視頻編輯，朝語演講，15-16學(xué)年上學(xué)期把足球隊(duì)細(xì)分為校足球隊(duì)和足球普及隊(duì)，在朝語演講的基礎(chǔ)上增加了英語、漢語演講，統(tǒng)一更名為三語演講，活動(dòng)科目增加到了十二項(xiàng)。累計(jì)參加特長活動(dòng)的人數(shù)為851人次。

　　③舉辦校園藝術(shù)節(jié)：自2011年起，長春市朝鮮族中學(xué)每年都要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，至今已經(jīng)有五個(gè)年頭了。在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)生充分展現(xiàn)出了自己的才華和特長。④寒暑假特長培訓(xùn)：每年的寒假和暑假學(xué)生都要進(jìn)行特長培訓(xùn)，2014年寒假期間由朝鮮族中學(xué)百名學(xué)生組成的大型舞蹈還參加了長春市少兒頻道春節(jié)晚會(huì)。

　　4搭建多元化藝術(shù)教育活動(dòng)平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育成果與風(fēng)采

　　①長春市朝鮮族中學(xué)校內(nèi)藝術(shù)中心：長春市朝鮮族中學(xué)藝術(shù)中心配備有舞蹈教室，伽倻琴教室，美術(shù)教室，軍鼓教室，民族鼓樂教室，電聲樂教室，管樂教室和電鋼琴教室等，以滿足不同學(xué)生的興趣和特長需要。

　　②長春市朝鮮族群眾藝術(shù)館：為了強(qiáng)化藝術(shù)教育的實(shí)效，學(xué)校還從長春市朝鮮族群眾藝術(shù)館聘請多位藝術(shù)家作為學(xué)校的外聘專家，親自指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練和教育。

　　③各類校外展演：積極組織學(xué)生參與校外各類展演活動(dòng)，如：2001參加第三屆長春國際教育展演出獲一等獎(jiǎng)；2002年為中國教育臺(tái)錄制節(jié)目；2006舞蹈《歡慶》獲長春市特等，吉林省一等獎(jiǎng)，全國二等獎(jiǎng)；2010年9月參加長春市少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式；6月參加長春市十一屆中小學(xué)生藝術(shù)系列大賽獲舞蹈一等獎(jiǎng)；2011年10月舞蹈《鼓韻》在長春市第一屆舞蹈大賽獲一等獎(jiǎng)；2012年6月舞蹈《長白鼓韻》參加長春市中小學(xué)文藝精品展演；2014年6月參加端午節(jié)活動(dòng)；7月參加全國陽光體育閉幕式；10月參加長春市第三屆舞蹈大賽《融》獲特等獎(jiǎng)；2015年1月參加長春市少兒春節(jié)晚會(huì)；5月參加長春市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式；9月參加吉林省第一屆少數(shù)民族攝影展頒獎(jiǎng)儀式；9月參加?xùn)|北亞博覽會(huì)演出活動(dòng)等等。

　　5小結(jié)

　　雖然目前藝術(shù)教育的發(fā)展還不是很完善，并在一定程度上受到限制，其發(fā)展過程中也遇到了很多困難，但我們?nèi)砸獜膶W(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育的重要性，對不完善的現(xiàn)狀進(jìn)行改革創(chuàng)新，吸取前期發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，大力發(fā)展藝術(shù)教育，使其在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過藝術(shù)教育的開展，使學(xué)生從耳濡目染中感受到民族藝術(shù)寶貴之所在，從而提高學(xué)生審美能力，傳承和發(fā)展民族文化，并構(gòu)建具有自己民族特色的校園文化。

　　作者:白貞女 崔淑芳 張海燕 單位:長春市朝鮮族中學(xué) 東北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳玉偉.學(xué)校教育中民族傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀研究——以吉林省朝鮮族聚居區(qū)與散居區(qū)初中為例[D].延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010.