總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，會(huì)寫“洞”等13個(gè)生字，正確聽讀并書寫“變成”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.提取文章主要信息。能根據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索預(yù)測(cè)接下來(lái)發(fā)生的事情。

　　3.感受閱讀中“預(yù)測(cè)”這個(gè)方法帶來(lái)的快樂(lè)。

　課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件；預(yù)習(xí)單

第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，正確書寫“暴”“準(zhǔn)”等4個(gè)生字。

　　2.知道老屋幫助了哪些小動(dòng)物，從第一個(gè)故事中學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

　　3.感受閱讀中“預(yù)測(cè)”這個(gè)方法帶來(lái)的快樂(lè)。

　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一．聽音頻故事，初識(shí)預(yù)測(cè)

　　1.今天，龔老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的小故事，仔細(xì)聽，猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

　　2.播放《兔子的名片》第一部分

　　3.說(shuō)曹操，曹操到！兔子用狼做擋箭牌，沒想到狼向它走過(guò)來(lái)了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事？大膽的猜一猜！

　　小結(jié)：像這樣，對(duì)故事情節(jié)和結(jié)局進(jìn)行大膽的猜測(cè)，這在閱讀中叫做“預(yù)測(cè)”，（板書：預(yù)測(cè)）是一種非常實(shí)用的方法，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　4.揭題：這節(jié)課，我們就要用上預(yù)測(cè)這種方法，走進(jìn)一個(gè)溫暖的童話故事：《總也倒不了的老屋》。

　　5.板書課題。一起來(lái)讀一讀?？匆娺@個(gè)題目，你心中有什么疑問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：為什么老屋總也倒不了？/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎？/這是一座有故事的老屋。

　二．初讀課文，整體感知

　　1.輕輕打開書本，翻到第46頁(yè)。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找一找，老屋幫助了哪些小動(dòng)物？

　　2.出示詞語(yǔ)，小老師帶讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“湊”，這個(gè)字的讀音需要特別注意，生讀。讀一讀課文中這個(gè)詞語(yǔ)，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊?！?/p>

　　3.老屋已經(jīng)一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。但老屋，還在熱心幫助著大家。老屋幫助了哪些小動(dòng)物？（板書：小貓、老母雞、小蜘蛛）

　　4.這就是課文的三個(gè)小故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：老屋幫助小貓。小貓到底遇見了什么困難呢？默讀第2、3、4自然段，找出原因。默讀的時(shí)候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著讀。

三．品讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)

　　(一)聚焦小貓的困境

　　1.交流小貓遇到的困難。今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。

　　2.聚焦插圖預(yù)測(cè)天氣：小動(dòng)物們對(duì)于天氣的異常變化非常敏感，而我們也能夠通過(guò)課文中的插圖和生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。說(shuō)一說(shuō)，你從哪里知道暴風(fēng)雨就要來(lái)了？

　　預(yù)設(shè)：天黑沉沉的壓下來(lái)；樹枝、小草一動(dòng)也不動(dòng)。

　　3.如果你是小貓，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)請(qǐng)求老屋，好讓它答應(yīng)你的請(qǐng)求？同桌之間試著讀讀。

　　出示：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”

　　預(yù)設(shè)：急切和懇求

　　引導(dǎo)：你想強(qiáng)調(diào)什么，就把那個(gè)詞讀得輕一點(diǎn)或者重一點(diǎn)。

　?。ǘ┚劢估衔莸男睦?/p>

　　正在這關(guān)鍵的時(shí)候，小貓的眼前突然出現(xiàn)了一座老屋。出示老屋的圖片。

　　這是畫家給老屋畫的肖像畫：老屋就像你身邊的誰(shuí)？可是，這位慈祥的老人心里卻很悲傷。

　　出示：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這句話？（悲傷、沉重）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

　?。ㄈ╊A(yù)測(cè)老屋會(huì)不會(huì)倒下

　　1、老屋已經(jīng)生無(wú)可戀，一心想要倒下。面對(duì)小貓的懇求，它究竟會(huì)不會(huì)倒下？原因是什么？

　　預(yù)測(cè)一：不會(huì)。因?yàn)轭}目就是“總也倒不了的老屋”。

　　評(píng)價(jià)：根據(jù)題目來(lái)預(yù)測(cè)故事，是最直接的方法。板書：題目

　　預(yù)測(cè)二.不會(huì)。因?yàn)樾∝埛浅？蓱z，它沒有一個(gè)安心睡覺的地方。

　　評(píng)價(jià)：根據(jù)文章內(nèi)容中的一些線索來(lái)預(yù)測(cè)故事，很好！板書：線索

　　預(yù)測(cè)三：不會(huì)。因?yàn)槔衔菥拖褚晃淮认榈睦先?，她?yīng)該會(huì)答應(yīng)老屋的請(qǐng)求吧!

　　評(píng)價(jià)：根據(jù)書上的插圖來(lái)預(yù)測(cè)故事情節(jié)。板書：插圖

　　預(yù)測(cè)四：會(huì)。因?yàn)槔衔菀呀?jīng)一百多歲了，它隨時(shí)會(huì)倒下。

　　評(píng)價(jià)：經(jīng)歷這么多年的風(fēng)霜雨雪，老屋會(huì)倒下也是意料之中的。

　　2、小結(jié)：我們?cè)陂喿x時(shí)，可以根據(jù)題目、線索和插圖，來(lái)預(yù)測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)。

　　2.牛刀小試：猜一猜這些文章或者書的題目，里面可能寫了什么？

　　躲貓貓大王、帽子的秘密、夏洛的網(wǎng)

　四．尋找規(guī)律，生字書寫

　　1.接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)寫生字。出示兩句話：

　　（1）它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。

　?。?）今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。

　　2.出示在田字格里的準(zhǔn)和暴，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字在書寫時(shí)要注意些什么？

　　3.能給它們組一個(gè)詞語(yǔ)嗎

　　4.學(xué)生書寫

　　L;POVC

　五．小結(jié)：（指板書）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)的一些方法：根據(jù)題目、線索和插圖，來(lái)預(yù)測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)。老屋幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，還會(huì)不會(huì)有別的動(dòng)物來(lái)請(qǐng)求幫助？老屋還會(huì)不會(huì)倒下？下節(jié)課我們接著預(yù)測(cè)。

　　總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時(shí)候，小貓請(qǐng)求他再過(guò)一個(gè)晚上，躲避晚上的暴風(fēng)雨，安心睡覺，老屋答應(yīng)小貓?jiān)僬疽粋€(gè)晚上。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來(lái)，老屋說(shuō)正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候請(qǐng)求在老屋里孵自己的小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來(lái)，老屋說(shuō)正要倒下的時(shí)候了小蜘蛛請(qǐng)求老屋再站一會(huì)兒，他要找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方，老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會(huì)兒。小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。

　　課文贊揚(yáng)了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)。

【教學(xué)設(shè)想】

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。

　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示新課。

　　1.讀題：總也倒不了的老屋。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字"倒"，注意"倒"與"到"的'區(qū)別。

　　2.觀察課本插圖，認(rèn)識(shí)"老屋"。

　二、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，掌握讀音。

　　1.初讀課文，整體感知

　　（1）按要求把課文讀兩遍：

　　①把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

　　②邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

　　③把自己不懂的詞句畫出來(lái)與同學(xué)討論。

　?。?）檢查讀書情況：

　?、僬n件出示生字詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

　　②指名分自然段讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。

　?。?）學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

　　2.學(xué)生自主再讀課文。

　　教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。

　　3.指導(dǎo)寫字：

　?。?）屏顯要求會(huì)寫的13個(gè)字，先讀讀，再組詞。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字：

　　這13個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，

　　再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　（3）學(xué)生寫字寫詞：先把生字寫兩遍，再把生字表中列出的本課生字的詞語(yǔ)抄寫一遍。

　三、品讀課文，感知故事。

　?。ㄒ唬┭凶x第一自然段，看能了解到什么。

　　1.齊讀第一自然段。

　　2.解釋"窟窿"（你讀懂了"窟窿"這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？"黑窟窿"是怎么回事？）

　　3.從第一自然段,你了解到這是一座什么樣的老屋？（老屋已經(jīng)活了一百多歲了.它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。）

　?。ǘ┭凶x二到五自然段，體會(huì)感情。

　　1.指名讀課文二到五自然段。

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時(shí)候，小貓請(qǐng)求進(jìn)入老屋躲避暴風(fēng)雨，安心睡覺。老屋答應(yīng)小貓?jiān)僬疽粋€(gè)晚上。）

　　3.從這部分你體會(huì)到什么？（老屋對(duì)小貓的關(guān)愛。）

　?。ㄈ┭凶x六到九自然段，體會(huì)感情。

　　1.指名讀課文六到九自然段。

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時(shí)候，老母雞請(qǐng)求進(jìn)入老屋孵小雞。老屋答應(yīng)老母雞，再站二十一天。）

　　3.從這部分你體會(huì)到什么？（老屋對(duì)老母雞的關(guān)愛。）

　?。ㄋ模┭凶x十到十六自然段，體會(huì)感情。

　　1.指名讀課文十到十六自然段。

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時(shí)候，小蜘蛛請(qǐng)求老屋："請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。"老屋答應(yīng)蜘蛛，再站一會(huì)兒。）

　　3.從這部分你體會(huì)到什么？（老屋對(duì)蜘蛛的關(guān)愛。）

　　（五）研讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)感情。

　　1.老屋滿足了蜘蛛的愿望以后應(yīng)該倒下了吧？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　2.指名讀課文最后一個(gè)自然段。

　　3.用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分課文主要描寫了什么？（小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。）

　　4.從這部分你體會(huì)到什么？（總也倒不了的老屋）

　四、總結(jié)課文，升華情感。

　　1.讀了課文，你了解到這是一座什么樣的老屋？（提示用上善良、仁愛、同情、體貼）來(lái)說(shuō)一說(shuō)。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個(gè)字，那就是?"愛"。

　　2.感情朗讀：學(xué)生自由組合，分工進(jìn)行分角色朗讀。

　　3.教師指名學(xué)生分角色朗讀課文。

　　4.結(jié)束語(yǔ)：總也倒不了的老屋是是一座善良之屋、仁愛之屋、同情之屋、體貼之屋。讓我們向老屋那樣伸出雙手，奉獻(xiàn)愛心，這世界將會(huì)更加美好！