議論文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。以下是小編收集的議論文復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，歡迎查看！

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

　　1.準(zhǔn)確掌握議論文相關(guān)的知識框架。

　　2.學(xué)會科學(xué)閱讀議論文的方法。

　　3.逐步形成和完善規(guī)范答題的思路。

【考點解讀】

　　中考對議論性作品閱讀考查的要求：

　　1.理解

　　（1）正確區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），準(zhǔn)確把握文章的中心論點。

　　（2）把握事實和道理論證兩種基本形式。

　　2.分析綜合王美靈

　　（1）歸納內(nèi)容要點，分析概括作者的觀點態(tài)度。

　　（2）結(jié)合語境理解重要詞語的含義，理解文中重要句子的含義及其作用。

　　（3）分析文章的論證方法。

　　（4）理清文章的論證結(jié)構(gòu)和論證思路。

　　3.鑒賞評價

　　正確把握議論文的語言特點。

　　4.表達應(yīng)用

　　（1）發(fā)現(xiàn)觀點和材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。

　　（2）對作者的觀點和態(tài)度，提出自己的看法。

　　中考對作文考查的要求：能寫簡單的議論文。

【議論文相關(guān)知識】

　　1.定義：議論文是以議論為主要表達方式，剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。

　　議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。

　　（1）論點（需要證明什么）是是闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應(yīng)該正確、鮮明、概括，在形式上是一個完整的判斷句。

　　（2）論據(jù)論（用什么來證明）是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)(主要是指事例、史實、數(shù)字等)和理論論據(jù)(包括經(jīng)典著作、名人名言以及科學(xué)原理等，有的只有道理分析)兩種。

　　（3）論證（怎樣來證明）是用嚴(yán)密論據(jù)來證明論點的過程。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

　　常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、歸謬論證等。

　　3.把握議論文的文章結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)一般層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。議論文段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關(guān)系，如總分、對照、層進、并列等，借助起過渡性作用的語句來突出這種關(guān)系。如：“有”、“還有”“雖然、但是”“固然”“誠然”“由此”等。常見的議論文的結(jié)構(gòu)形式有總分式、遞進式、并列式、對照式四種，其遵循的總體原則是“提出問題---分析問題---解決問題”。

　　4.分析議論文的語言。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡練、生動的論述語言，對于內(nèi)涵豐富的語言，需要反復(fù)地品味。有的關(guān)鍵性語句，要聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容來理解。

【中考議論文常見題型】

　　1.準(zhǔn)確把握、概括議論文的中心論點。

　　2．用簡潔的語言概括論據(jù)并分析其作用。

　　3．把握論證方法及其作用。

　　4．理清議論文的結(jié)構(gòu)與層次。

　　5．分析議論文語言的嚴(yán)密性。

　　6．結(jié)合文章內(nèi)容提出自己獨到的見解和評價。

考點一：把握議論文的中心論點

　　考題形式：本文的論點是什么？文章是怎樣提出論點的？作者的主要觀點是什么？文章主要闡述了一個什么道理？

　　1.注意區(qū)分論點與論題：

　　論點是作者對某個問題的觀點和主張，在形式上應(yīng)是完整的句子。

　　論題是作者所要議論的問題，范圍。

　　試題演練1：判斷以下題目屬于論點還是論題

　　“敬業(yè)與樂業(yè)” “應(yīng)有格物致知精神”“中國人失掉自信力了嗎”“尊重別人就是尊重自己” “談耐心” “讓善行成為習(xí)慣” “勤出智慧”“空談不能成就事業(yè)”

　　屬于論點的是： 屬于論題的是：

　　試題演練2：找出下面片段中作者的論點

　　一個人的精力是有限的，把精力分散在好幾件事情上，不僅是不明智的選擇，而且是不切實際的考慮。在這里，我向大家談?wù)劇耙患略瓌t”，即專心地做好一件事，就能有所收益。

　　----《堅持一件事原則》

　　中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”。唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤”。 這就是說，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。----《說“勤”》

　　【解題思路】

　　1．找論點的方法：

　　（1）標(biāo)題， （2）開頭，（3）篇末（常是結(jié)論句），（4）文章中間（常是過渡句），（5）分論點（將幾個分論點合并、提煉、分析并歸納）

　　注意語言提示:文中有提示文章論點的詞語，提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”、所以等。分論點常是首先、其次、第三等。

　　2．中心論點是怎樣提出的？

　　（1）題目或者開篇直接提出論點；

　　（2）引用名言詩句或列舉生活中的事例提出論點；

　　（3）提出論題，擺事實講道理后歸結(jié)論點

考點二：分析論據(jù)

　　考題形式：本文為了證明論點用了哪些論據(jù)？理解論據(jù)在文中的作用；概括文中所用的論據(jù)；圍繞論點為文章補充論據(jù)（開放性試題）。

　　試題演練：用簡要語言寫出文段中的兩個論據(jù)：

　　勤能補拙。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對手所壓倒。可他不氣餒，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。

　　論據(jù)①：德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家。

　　論據(jù)②：陳正之克服反應(yīng)遲鈍的缺陷，勤學(xué)苦練，終成博學(xué)之士。

　　【解題思路】分析論據(jù)的作用：支撐、論證作者的觀點、主張。

　　概括補充事實論據(jù)的形式：人物+事件+結(jié)果+論點

　　（1）文章開頭事例或故事或名人名言作用：

　　a.引出中心論點； b.充當(dāng)論據(jù)；

　　c.引出論題； d.引起讀者的興趣。

　　（2）文章中間的作用：

　　作為事實（道理）論據(jù)，更有力地論證了“……”這一論點。

　　（3）補寫論據(jù)時要注意選擇的論據(jù)要與作者的論點相符，論據(jù)的內(nèi)容力求真實、典型，語言準(zhǔn)確、簡明、概括。