篇一：議論文的基本文體特征

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)議論文的基本文體特征。

　　2．學(xué)會(huì)寫(xiě)規(guī)范的議論文。

　　寫(xiě)作指津

　　近兩年來(lái)，高考作文對(duì)文體的要求由原先“自選”“不限”或“詩(shī)歌、劇本除外”的近于沒(méi)有限制，開(kāi)始悄悄的發(fā)生變化了，有的省份開(kāi)始限制文體為“議論文或記敘文”，或者直接要求寫(xiě)“記敘文”或“議論文”。高考重回文體限制的目的應(yīng)該是很明確的：通過(guò)這根“指揮棒”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文體運(yùn)用能力的考查，提高學(xué)生的文體意識(shí)，提升學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力。因此，學(xué)會(huì)寫(xiě)作議論文是十分必要的。

　　學(xué)寫(xiě)作議論文需要弄清以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、什么是議論文

　　議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

　　二、議論文與記敘文的主要區(qū)別

　　1．兩者的結(jié)構(gòu)樣式不同

　　記敘文（包括敘事散文、小說(shuō)、通訊、報(bào)告文學(xué)、日記、寓言等）多以寫(xiě)人記事為主，多有故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成（有些記敘文還有序幕、尾聲），要求有清晰的線索。

　　議論文（包括說(shuō)理散文、隨筆、雜文、生活評(píng)論等）以闡述事理為主，多由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成。結(jié)構(gòu)多按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路來(lái)安排。

　　2．兩者的思維方式不同

　　記敘文以形象思維為主。形象思維具有形象性、想象性和情感性，思維的起點(diǎn)是形象（原生態(tài)的生活），特別注意用有特征的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行思維。

　　議論文以抽象思維為主。抽象思維具有概括性、嚴(yán)密性，思維的起點(diǎn)是要領(lǐng)，通過(guò)分析、綜合、判斷、推理，達(dá)到規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

　　3．兩者的表達(dá)方式不同

　　記敘文多采用記敘、描寫(xiě)、抒懷等表達(dá)方式。

　　議論文多采用議論、記敘的表達(dá)方式。議論文中用概括敘述的方式轉(zhuǎn)述論據(jù)是為說(shuō)理服務(wù)的，應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔，不可用細(xì)致的敘述甚至描寫(xiě)沖淡說(shuō)理。

　　三、議論文的三要素

　　議論文的三要素是指論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

　　1．關(guān)于論點(diǎn) 論點(diǎn)是作者在文章中提出的對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或某一類(lèi)事件的看法、觀點(diǎn)、主張，它要求要正確、鮮明、有針對(duì)性。 一篇文章的論點(diǎn)，可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。文章的論點(diǎn)一般要安排在開(kāi)頭，盡管也有些安排在文章的中間或結(jié)尾，但一般不提倡，尤其是應(yīng)試作文更不能這樣安排。 中心論點(diǎn)必須是完整而鮮明的肯定性的論斷性句子。命題作文要從題目中提煉出論點(diǎn)，若題目含義寬泛，一定要細(xì)化。材料作文要認(rèn)真分析材料，據(jù)材料主旨概括出中心論點(diǎn)。若是話題作文，則需根據(jù)話題確定論點(diǎn)，有時(shí)所給材料的主旨也可作為論點(diǎn)

　　2．關(guān)于論據(jù) 論據(jù)是證明論點(diǎn)正確的證據(jù)。首先，論據(jù)必須讓人覺(jué)得真實(shí)、可信，能夠充分證明論點(diǎn)。其次，論據(jù)要具有典型性，能收到“以一當(dāng)十”的效果。第三，論據(jù)要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù)。 論據(jù)通常有事實(shí)論據(jù)（如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等）；理論論據(jù)：（包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等）。

　　3．關(guān)于論證 論證是指運(yùn)用證據(jù)闡釋證明論點(diǎn)是正確的過(guò)程。它要求論述要深刻、周密，講究說(shuō)理的藝術(shù)。

　　常見(jiàn)的論證方法主要有舉例論證（又叫事例論證。作用是具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)）、引用論證（又叫道理論證。作用是引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力）、比喻論證（作用是形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂）、對(duì)比論證（主要是正反對(duì)比論證。作用是通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明）。

　　四、議論文基本結(jié)構(gòu)形式

　　1．基本結(jié)構(gòu) 提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。

　　2．常見(jiàn)結(jié)構(gòu) （1）并列式結(jié)構(gòu)。在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行的、并列的分論點(diǎn)，或是把論據(jù)并列起來(lái)，論證的幾個(gè)層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。如寫(xiě)《穩(wěn)中求勝》一文，可以在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，從三個(gè)方面展開(kāi)了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來(lái)，沉穩(wěn)從難而來(lái)，沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)”。這三個(gè)分論點(diǎn)共同證明了中心論點(diǎn)，論證充分，結(jié)構(gòu)清晰。

　　（2）正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)。在論證思路中，把兩種事物(或意見(jiàn))加以對(duì)比，或者是用另一種事物(或意見(jiàn))來(lái)烘托某一種事物(或意見(jiàn))，這就是對(duì)照式。如寫(xiě)《公則生明》一文，可以在本論部分先引用材料做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個(gè)事例一反兩正，對(duì)比鮮明，孰是孰非，一目了然。

　　（3）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進(jìn)，這就是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，然后解決問(wèn)題的思路，即體現(xiàn)了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。如寫(xiě)《正直是做人的根本》一文，可以先擺出一高考狀元拒絕廣告的現(xiàn)象，接著說(shuō)明這樣做的原因，再評(píng)論該生這一行為的意義和價(jià)值，這樣層層遞進(jìn)，說(shuō)理深刻，從而透徹地揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

　　（4）縱貫式結(jié)構(gòu)方式。在論證思路中，先總說(shuō)后分說(shuō)，先分說(shuō)后總說(shuō)或先總說(shuō)后分說(shuō)再總說(shuō)，這就是縱貫式。如寫(xiě)《誠(chéng)信所至，金石為開(kāi)》一文，開(kāi)頭可以先引用古語(yǔ)，提出論點(diǎn)，這是引論。本論先說(shuō)誠(chéng)信的作用，再說(shuō)誠(chéng)信的適用范圍。結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。總結(jié)全文。構(gòu)成典型的“總一分一總”結(jié)構(gòu)，能顯示出較高的謀篇水平。