篇一：議論文的基本文體特征

　　學習目標 1．認識議論文的基本文體特征。

　　2．學會寫規范的議論文。

　　寫作指津

　　近兩年來，高考作文對文體的要求由原先“自選”“不限”或“詩歌、劇本除外”的近于沒有限制，開始悄悄的發生變化了，有的省份開始限制文體為“議論文或記敘文”，或者直接要求寫“記敘文”或“議論文”。高考重回文體限制的目的應該是很明確的：通過這根“指揮棒”，加強對學生文體運用能力的考查，提高學生的文體意識，提升學生的綜合寫作能力。因此，學會寫作議論文是十分必要的。

　　學寫作議論文需要弄清以下幾個問題：

　　一、什么是議論文

　　議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。

　　二、議論文與記敘文的主要區別

　　1．兩者的結構樣式不同

　　記敘文（包括敘事散文、小說、通訊、報告文學、日記、寓言等）多以寫人記事為主，多有故事情節，結構由開端、發展、高潮、結局組成（有些記敘文還有序幕、尾聲），要求有清晰的線索。

　　議論文（包括說理散文、隨筆、雜文、生活評論等）以闡述事理為主，多由論點、論據、論證三部分組成。結構多按照提出問題、分析問題、解決問題的思路來安排。

　　2．兩者的思維方式不同

　　記敘文以形象思維為主。形象思維具有形象性、想象性和情感性，思維的起點是形象（原生態的生活），特別注意用有特征的生活細節進行思維。

　　議論文以抽象思維為主。抽象思維具有概括性、嚴密性，思維的起點是要領，通過分析、綜合、判斷、推理，達到規律性的認識。

　　3．兩者的表達方式不同

　　記敘文多采用記敘、描寫、抒懷等表達方式。

　　議論文多采用議論、記敘的表達方式。議論文中用概括敘述的方式轉述論據是為說理服務的，應該盡量簡潔，不可用細致的敘述甚至描寫沖淡說理。

　　三、議論文的三要素

　　議論文的三要素是指論點、論據和論證。

　　1．關于論點 論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張，它要求要正確、鮮明、有針對性。 一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。文章的論點一般要安排在開頭，盡管也有些安排在文章的中間或結尾，但一般不提倡，尤其是應試作文更不能這樣安排。 中心論點必須是完整而鮮明的肯定性的論斷性句子。命題作文要從題目中提煉出論點，若題目含義寬泛，一定要細化。材料作文要認真分析材料，據材料主旨概括出中心論點。若是話題作文，則需根據話題確定論點，有時所給材料的主旨也可作為論點

　　2．關于論據 論據是證明論點正確的證據。首先，論據必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。其次，論據要具有典型性，能收到“以一當十”的效果。第三，論據要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據。 論據通常有事實論據（如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等）；理論論據：（包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等）。

　　3．關于論證 論證是指運用證據闡釋證明論點是正確的過程。它要求論述要深刻、周密，講究說理的藝術。

　　常見的論證方法主要有舉例論證（又叫事例論證。作用是具體典型而且充分地證明了某一論點）、引用論證（又叫道理論證。作用是引用了什么論證了某一論點，使論證具有說服力）、比喻論證（作用是形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂）、對比論證（主要是正反對比論證。作用是通過對比，突出強調了某一論點，使說理更鮮明）。

　　四、議論文基本結構形式

　　1．基本結構 提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

　　2．常見結構 （1）并列式結構。在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，或是把論據并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的，這就是并列式。如寫《穩中求勝》一文，可以在亮出中心論點“為人沉穩，穩中求勝”之后，從三個方面展開了充分的論述：“沉穩從志而來，沉穩從難而來，沉穩從無欲而來”。這三個分論點共同證明了中心論點，論證充分，結構清晰。

　?。?）正反對比式結構。在論證思路中，把兩種事物(或意見)加以對比，或者是用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見)，這就是對照式。如寫《公則生明》一文，可以在本論部分先引用材料做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個事例一反兩正，對比鮮明，孰是孰非，一目了然。

　?。?）遞進式結構。在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結構。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現了層進式結構的特點。如寫《正直是做人的根本》一文，可以先擺出一高考狀元拒絕廣告的現象，接著說明這樣做的原因，再評論該生這一行為的意義和價值，這樣層層遞進，說理深刻，從而透徹地揭示了問題的實質。

　?。?）縱貫式結構方式。在論證思路中，先總說后分說，先分說后總說或先總說后分說再總說，這就是縱貫式。如寫《誠信所至，金石為開》一文，開頭可以先引用古語，提出論點，這是引論。本論先說誠信的作用，再說誠信的適用范圍。結尾點題，照應開頭。總結全文。構成典型的“總一分一總”結構，能顯示出較高的謀篇水平。