有個(gè)學(xué)生拿著一個(gè)令他頭疼的續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)成語(yǔ)故事的題目來(lái)請(qǐng)教：“這題什么意思?怎么寫(xiě)啊?”我看了看，命題大意是“當(dāng)壽陵少年爬回國(guó)之后……”

　　也難怪他頭疼，因?yàn)檫@是來(lái)源于成語(yǔ)故事“邯鄲學(xué)步”，如果對(duì)成語(yǔ)故事不理解，是很難有什么靈感的。

　　有一次坐火車，我聽(tīng)到報(bào)站名——“邯鄲”，十分興奮，趕緊湊到列車窗口去看，站臺(tái)上有一些人跑向火車，大都慌慌張張;還有一些人推著食品車尋找買(mǎi)主，大都逡巡不定。車開(kāi)了之后，我還失望悵惘了好一陣：我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)邯鄲人走路的樣子與其他地方的人有什么不同。

　　車開(kāi)了之后，我看著“邯鄲”兩個(gè)字想：兩千多年前，這里是趙國(guó)的都城呢。有一位來(lái)自壽陵的少年，就是在這里“邯鄲學(xué)步”!后來(lái)，他沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的美姿，只好爬回家了。

　　我一直很同情這位少年，覺(jué)得學(xué)別人美姿美儀，是挺好的事情，并始終懷疑“爬回家”的真實(shí)性。我小的時(shí)候，為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，還偷偷跟在別人后面學(xué)走路，雖然沒(méi)有學(xué)好，卻也不至于“爬回家”。那時(shí)就想，什么時(shí)候到了“邯鄲”，我一定要學(xué)一把，看看“邯鄲”是不是有什么特別的魔咒，會(huì)讓人滿地爬。

　　我第一次知道“邯鄲學(xué)步”，還是個(gè)小學(xué)生。20年后，依然沒(méi)有忘記。可見(jiàn)，成語(yǔ)對(duì)我的影響，實(shí)在太深遠(yuǎn)了。

　　我小的時(shí)候，在學(xué)校的樓梯拐角撿了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典》，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生丟棄的。這本成語(yǔ)詞典，成了我每天必翻的課外書(shū)。起初是挑有典故的來(lái)看，印象最深的有“東施效顰”“葉公好龍”“班門(mén)弄斧”“杞人憂天”“黃粱一夢(mèng)”，等等，有故事的看完了，就看沒(méi)故事了，比如“水泄不通”“一目十行”……那時(shí)候，不知道這是夸張手法，一直大惑不解。我每當(dāng)看到人扎堆兒，就很想端盆水潑一下他們，看看是不是水泄不通。我悄悄練習(xí)了很久“一目十行”，雖頭昏眼花，沒(méi)有成功，但閱讀速度果然大大超過(guò)同齡人。那時(shí)還不知道這種語(yǔ)文技能就叫做“速讀”。