目前高中記敘文寫作的現狀有如下兩個突出問題：

　　（1）通篇是對自己所經歷的事件的概括敘述，只是故事的梗概，沒有主人公的語言神態描寫、行動描寫，更沒有細節描寫、心理描寫、環境描寫等手法的運用。

　　（2）還停留在初中的“一事一議”階段，情節簡單——沒有矛盾，沒有懸念，沒有鋪墊，沒有照應。平鋪直敘，平平淡淡，讀了開頭就能知道結尾，給人味同嚼蠟之感，毫無張力可言。

　　現在讓我們從學寫記敘文的角度，來解析莫懷戚的美文《散步》。

　　①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

　　這是文章的開頭，是“倒敘”，是“開門見山”，也可以說是“簡述一筆”。是用極簡潔的語言敘寫出事物的一種結果，或者展現一個生活畫面。

　　②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　　這段話在文章中的作用，是回過頭來對文章第一段所敘寫的事件進行補充、解釋，為下文情節作鋪墊，可以說是“鋪墊一筆”。

　　③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

　　④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

　　這兩段離開事件敘述的主線，筆觸主要指向時令與景物的描寫，用景物來烘托一家人散步的美好背景。這可以叫作“渲染一筆”。其實“天氣很好”這句還可以寫得更具體，為下文景物描寫作鋪墊。