教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解古人的讀書方式——吟誦。

　　2、了解吟誦的簡(jiǎn)單規(guī)則：平長(zhǎng)仄短、依字行腔。

　　3、能正確標(biāo)出平聲、仄聲、入聲的吟誦符號(hào)，并按照規(guī)則吟誦古詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解吟誦的基本規(guī)則，能正確標(biāo)出平聲、仄聲、入聲的吟誦符號(hào)，按照規(guī)則吟誦古詩。

　　教學(xué)媒體：課件、吟誦音頻、視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、 對(duì)比朗讀，引入吟誦之門

　　1、 出示古詩《池上》。

　　師：孩子們，老師這里有一首你們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的詩，誰能用你認(rèn)為最美的聲音來讀一下。（點(diǎn)2名同學(xué)展示朗讀）。

　　2、 師：這兩個(gè)同學(xué)讀得真美呀，聽你們的朗讀我仿佛看到了一池鮮艷的荷花，還有一個(gè)頑皮的小孩，老師也忍不住想來讀一讀，你們?cè)敢饨o老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（師展示吟誦）

　　3、 師：你們覺得張老師讀的與剛才兩位同學(xué)讀的有什么不同嗎？（有停頓、有拖延………）是的，這就是古人讀書的方式，今天我們把它叫做——吟誦。

　　二、尋找鑰匙，打開吟誦之門

　　1、了解吟誦的基本規(guī)則——依字行腔

　　師：孩子們，你們想知道老師剛剛的讀法和我們平時(shí)的讀法為什么不一樣嗎？（想）那是因?yàn)椋谶@些普普通通的.文字的讀音中藏著許多秘密，而老師這里有一把開啟聲音秘密的鑰匙，你們想不想要？這把鑰匙的名字叫做“依字行腔”。

　　（1） 什么叫做依字行腔？就是按照字本來的讀音來讀。聲調(diào)向上，就往上讀；聲調(diào)向下，就往下讀；聲調(diào)平的，就平著讀；聲調(diào)拐彎，就拐著彎讀。

　　（2） 師：有人說，漢字的聲調(diào)就是最美的樂譜。所以，我們?cè)谧母魑恍∨笥讯际切⌒〉囊魳芳摇２恍牛蹅儊碓囋嚕?/p>

　　（3） 出示“春天 春陽 春水 春樹”，示范依字行腔，點(diǎn)名展示。再示范讀“涼姜——涼姜中心學(xué)校——涼姜中心學(xué)校歡迎你”。

　　（4） 名字也可以這樣讀“李白”“白居易”“張居先”。同桌之間吟誦名字。

　　（5） 瞧，有了“依字行腔”這把鑰匙，是不是能把我們普通的文字變得像歌曲一樣美美的。接下來請(qǐng)同學(xué)們自由地美美地吟一吟《池上》這首詩。

　　（6） 指名吟誦。師生吟誦。

　　2、了解吟誦的規(guī)則——平長(zhǎng)仄短

　　師：同學(xué)們，吟誦就是這么簡(jiǎn)單，但是要讀出古詩文的韻味，僅僅有“依字行腔”這把鑰匙是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師這里有第二把鑰匙，第二把鑰匙的名字叫做“平——仄”（板書：平——仄），領(lǐng)讀“平——”“仄”。

　　（1） 剛才老師在吟誦時(shí)，就是根據(jù)“平長(zhǎng)仄短”的規(guī)則來誦的。什么是平仄？平就是平聲，仄就是仄聲，它們屬于古時(shí)候的聲調(diào)。古今聲調(diào)是相通的。我們今天的普通話中有四個(gè)聲調(diào)“一聲，二聲，三聲，四聲”，普通話中的“一、二聲”相當(dāng)于古時(shí)候的平聲，需要讀長(zhǎng)；三、四聲相當(dāng)于古時(shí)候的仄聲，需要讀短。（師吟誦：小娃撐小艇。學(xué)生跟讀）

　　（2） 除了平聲、仄聲，還有非常特別的一類字叫“入聲字”，不管它聲調(diào)是什么都要讀短，比仄聲還要短。而詩句末尾押韻的字要讀得長(zhǎng)，比平聲更長(zhǎng)。（師吟誦：偷采白蓮回。學(xué)生跟讀）

　　（3）認(rèn)識(shí)吟誦符號(hào)。師：為了方便同學(xué)們吟誦，老師用一些吟誦符號(hào)為《池上》做了標(biāo)注。（平聲用一短橫；韻字用一長(zhǎng)橫；仄聲用一短豎；短豎加點(diǎn)表示入聲。）

　　（4）指導(dǎo)吟誦。師：有了“平長(zhǎng)仄短”這把鑰匙，我們的吟誦就更韻味啦，哪位同學(xué)愿意來為大家吟誦一下第一句？第二句？第三句……

　　3、指名吟誦《池上》。

　　4、你聽出了什么？（學(xué)生談感受）你們看，我們讀到的所有美妙絕倫的詩文，都是詩人這樣且行且吟創(chuàng)作出來的，所以古詩文不僅僅是紙上的文字，更是聲音的文學(xué)。同學(xué)們，想不想學(xué)習(xí)這樣有腔有調(diào)地吟誦這首《池上》呢？讓我們?cè)谝魳分幸髡b起這首（配合音樂，設(shè)計(jì)吟誦）。

　　三、拓展延伸，感受吟誦之美

　　師：我們用兩把神奇的鑰匙，開啟了漢字聲音的秘密之門，推門而入，我們看到了漢字的另一種美，感受著詩文曼妙的韻律，透過聲音走近詩歌、走近詩人的心。在這里，老師還為大家準(zhǔn)備了一首詩，你們能用老師送你們的兩把鑰匙，打開這首詩的聲音之門嗎？

　　1、 出示《靜夜思》

　　2、 學(xué)生用所學(xué)吟誦規(guī)則同桌之間吟誦。

　　3、 指名吟誦。

　　四、全課總結(jié)，綻放吟誦之花

　　師：孩子們，我們中國(guó)的文字歷史悠久，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，這些美麗而富有魅力的文字。一本書，一本經(jīng)典，也許并不能改變我們的命運(yùn)，但吟誦使我們的心靈更加充實(shí)，給予我們堅(jiān)定的信念。親愛的同學(xué)們，讓我們童年的花朵綻放在吟誦的追逐中吧！在薪火相傳的國(guó)學(xué)寶庫(kù)里，我們相信經(jīng)典吟誦是有力量的，它會(huì)們堅(jiān)實(shí)的翅膀，讓我們?cè)谖磥淼娜兆永镆蛞髡b而飛得更高、更遠(yuǎn)。

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