似乎沒(méi)有作業(yè)就像一種獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于學(xué)生是一種解脫。以下是小編整理的相關(guān)范文，希望對(duì)你有幫助
今天沒(méi)作業(yè)敘事作文一：
小時(shí)候總是那么令人回味，你還記得嗎?那時(shí)放學(xué)，我們的目光總會(huì)不約而同地集中在同一個(gè)地方，黑板上的作業(yè)。
“放學(xué)啦”同學(xué)一句話拉開(kāi)了放學(xué)的簾幕。我們一個(gè)個(gè)像小猴子似的盯向黑板。今天怎么和往常不同。咦，怎么今天還沒(méi)有布置作業(yè)，同學(xué)們的目光在黑板上來(lái)回掃蕩，可依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“蛛絲馬跡”。終于，有一位自告奮勇的同學(xué)去找老師了。不一會(huì)兒，老師在我們的“鏡頭”里出現(xiàn)，她緩緩走了進(jìn)來(lái)，拿起了粉筆，在黑板上爽快地一揮，字停筆落。老師愉快地哼了一句小曲，將粉筆刷一丟，粉筆在空中劃過(guò)一條弧線，哐啷一聲，粉筆順利的“降落”了。不過(guò)大家關(guān)心的'都不是這個(gè)。無(wú)論是坐著的還是站著的同學(xué)，都會(huì)情不自禁地將身體往前扭一扭，挪一挪，脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，巴不得看個(gè)清楚。天、天哪、真的假的!“今天沒(méi)作業(yè)”!!!真是說(shuō)出了我們的心聲，全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我們仿佛停止了呼吸，就連世界仿佛都為我們的驚訝停止了。有的同學(xué)嘴巴張得老大，仿佛能裝下一個(gè)氣球。我們一愣，思維整整停滯了幾秒鐘，才終于反應(yīng)過(guò)來(lái)。心都提到嗓子眼上了。
“yes”!
只聽(tīng)一聲歡呼聲，打破了這頓時(shí)的沉寂。大家都異口同聲地歡呼起來(lái)，思維一下子像是飛向了天空。
大家忙不迭地的收拾了書包，臉上塞滿了笑容，準(zhǔn)備沖出教室。老師守在門口，平淡地對(duì)我們說(shuō):很好，你們的表現(xiàn)我很滿意。“今天沒(méi)有作業(yè)”這篇作文回去寫500字，明天交給我，不合格的重新寫……
今天沒(méi)作業(yè)敘事作文二：
“噩夢(mèng)”又開(kāi)始了，每天都重復(fù)著一樣的場(chǎng)景，大組長(zhǎng)就像閻王爺身邊的黑
白無(wú)常來(lái)鎖我們的“命”。
“嘭，嘭，嘭”我看著大組長(zhǎng)敲我桌子的手，抬頭便見(jiàn)一張兇巴巴的臉好像誰(shuí)欠了她錢似的，“大組長(zhǎng)啊!我的親娘啊!我不是正在努力地‘補(bǔ)救’嗎?您能不能去催催其他同學(xué)啊!”我說(shuō)。“就算你這么說(shuō)也不行，班里每個(gè)人都跟你一樣在補(bǔ)，我也要每個(gè)人都催一下，這樣才能保持每個(gè)人心里平衡。”她理直氣壯地說(shuō)著。
我轉(zhuǎn)頭看了一下周圍的人，班級(jí)里的氣氛比我想象的還要“死氣沉沉”，每個(gè)人的臉上都蒼白無(wú)力，看不出一點(diǎn)光彩，但他們的手還在機(jī)械地?fù)]動(dòng)著，似乎在拼著老命寫。“叮呤呤!叮呤呤!要上課了，可作業(yè)還沒(méi)補(bǔ)完怎么辦，因?yàn)榻裉焓切瞧谖澹蠋煏?huì)異常嚴(yán)格地檢查作業(yè)。
老師慢慢地走進(jìn)課室，舉手投足之間都有種很自傲的氣勢(shì)，不過(guò)我們可管不了老師，還是趕緊補(bǔ)完作業(yè)好放學(xué)回家玩，一想到“玩”，我好像進(jìn)入了一種“亢奮”的狀態(tài)，如果有人站在我身邊，肯定會(huì)讓他有種不寒而栗的感覺(jué)。
突然老師好像說(shuō)了什么，好像是，“……作業(yè)……”一想到加作業(yè)，我們大家都有一種共鳴，整個(gè)教室的溫度又下降了幾十度，老師見(jiàn)沒(méi)人反應(yīng)，眉頭皺起來(lái)又提高了音量重復(fù)道：“大家不用寫了，今天沒(méi)作業(yè)!!!!”
這句話就猶如回春良藥，大家突然回光返照，像等待已久的火山噴發(fā)了，一股熱情的氣浪在教室翻滾起來(lái)，所有人叫著，吼著，甚至還有人直接跟墻來(lái)了個(gè)親密接觸，像終于找到時(shí)間發(fā)泄了一樣，大家異口同聲地向老師歡呼：“老師，我們愛(ài)您!”
在一番喜慶過(guò)后，放學(xué)了，大家都回家好好過(guò)圣誕節(jié)了，不知道媽媽會(huì)送我什么禮物呢?回到家后我看到了一只大大的禮物盒就忍不住打開(kāi)，居然是----------《期末沖刺分》，我只能苦笑“呵呵!”
今天沒(méi)作業(yè)敘事作文三：
下午還沒(méi)有放學(xué)時(shí)，同學(xué)們趁語(yǔ)文老師沒(méi)來(lái)。忙著辦自己的事情，這時(shí)，語(yǔ)文老師卻進(jìn)了教室。同學(xué)們規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的位子上，一聲不響，等待著老師的家庭作業(yè)。誰(shuí)知?老師卻說(shuō):“今天沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)。”
“耶!”同學(xué)們高興地呼喊著，十分高興。如火山爆發(fā)一般，我也十分高興，因?yàn)榛丶液缶湍茌p輕松松地看會(huì)電視了，不用再受家長(zhǎng)壓迫寫作業(yè)之苦了。我唱著歌回到家里，爸爸媽媽見(jiàn)我一副喜氣洋洋的樣子，也高興了起來(lái)，問(wèn)我：“你今天怎么這么高興呀?考試考好了?”“沒(méi)有，今天沒(méi)有布置那個(gè)語(yǔ)文作業(yè)。”我放下書包，打開(kāi)電視，坐在沙發(fā)上，看起了動(dòng)畫片。誰(shuí)料，看了一會(huì)電視。爸爸拿了幾張語(yǔ)文卷子擺到了桌子上，說(shuō)：“你今天先不要看電 視了，先做完這些卷子吧反正沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)。”我一看那卷子，再一看那題量。相當(dāng)于我們兩天的語(yǔ)文作業(yè)量。我拿出鋼筆，寫了起來(lái)。
到了七點(diǎn)半，卷子終于寫完了。我剛要打開(kāi)電腦，媽媽卻過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)完了，再給你講講數(shù)學(xué)。”媽媽又開(kāi)始給我講數(shù)學(xué)，時(shí)間倒不長(zhǎng)，只講了二十來(lái)分鐘，而且題全都理解了。爸爸說(shuō)：“來(lái)看會(huì)電視吧。”我十分高興，打開(kāi)了電視，調(diào)到了少兒頻道，可爸爸卻一換，又從少兒頻道換成了英語(yǔ)頻道，我不滿地對(duì)爸爸說(shuō)：“你怎能給我換到這頻道呢?”爸爸卻對(duì)我說(shuō)：“看看英語(yǔ)節(jié)目是有好處的，多看看能提高你的英語(yǔ)成績(jī)。我不耐煩的看著英語(yǔ)節(jié)目，爸爸又開(kāi)始嘮叨起來(lái)了：“你看這英語(yǔ)節(jié)目不能光看熱鬧，還要看主持人的口形，發(fā)音等等……”主持人在臺(tái)上說(shuō)，爸爸在臺(tái)下說(shuō)。唉!這哪里是聽(tīng)英語(yǔ)啊。
這天雖然沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)了，但在家的負(fù)擔(dān)量，已經(jīng)大于語(yǔ)文作業(yè)了。
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