高三作文1000字：學(xué)習(xí)是我們的天職
假期里，在爸爸的逼迫下，我讀了北師大博士李明軍送給他中學(xué)弟弟的禮物—《你在為誰學(xué)習(xí)》。
此書不僅格式給人以新鮮感，內(nèi)容也別具匠心。書的開篇主要談學(xué)習(xí)、讀書，后來話題涉及到各個方面，鍛煉身體、心理健康、早戀、網(wǎng)絡(luò)、理財(cái)?shù)鹊龋瑤缀鯚o所不談。但談得更多的是學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。讀后，我受益匪淺。
“你在為誰學(xué)習(xí)?”這個問題從開始上學(xué)就一直困擾著我們，回答也許十有八九都是為自己學(xué)習(xí)。但它的真正含義我們是否理解了呢?你成績好嗎?你是班中的佼佼者嗎?……從自己到同學(xué)，從同學(xué)到老師，從老師到家長，這一系列的問題已經(jīng)成了我們的家常便飯。我們總是抱怨學(xué)習(xí)太累，抱怨老師布置的作業(yè)太多，抱怨家長逼著我們學(xué)習(xí)，而我們也感到?jīng)]有了自由。既使是這樣，家長還嫌我們不夠用功。
讀完這本書，我真正理解了為自己學(xué)習(xí)的含義。
學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，每個人必須經(jīng)歷。在這個過程中，大多數(shù)人都感到學(xué)習(xí)太苦太累，哭天喊地地抱怨著，好像是給別人學(xué)習(xí)。既然是為自己學(xué)習(xí)，我們還有什么好抱怨的呢?再苦再累也必須堅(jiān)持下去。作為學(xué)生，除了老師的期望，家長的關(guān)心和成績的好壞，我們是否真正想過我們?yōu)檎l學(xué)習(xí)?是否感受到了學(xué)習(xí)的快樂?
學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職。什么是天職?用趙本山的話說就是“必須的”。既然是為了自己學(xué)習(xí)，那應(yīng)該怎么學(xué)呢?是讓老師管著、家長壓著學(xué)嗎，這樣的學(xué)習(xí)是被動的學(xué)習(xí)，而被動的學(xué)習(xí)肯定是痛苦的。為自己學(xué)習(xí)必須是主動的，只有主動的學(xué)習(xí)，才會減輕學(xué)習(xí)的苦累感，才會學(xué)到真正的知識。懂得了做人的道理，為自己確立人生的高度，為了達(dá)到這個高度，持續(xù)地努力，就像高樓大廈也是由一塊兒塊兒磚頭慢慢累積起來的，在人生高度的階梯上奮力地攀爬。在不斷努力的過程中培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，體會知識帶給我們的充實(shí)感、豐富感、進(jìn)步感，逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂。老師常說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，家長也常嘮叨“吃得苦中苦，方為人上人”。如果被動地學(xué)習(xí)，只為應(yīng)付家長和老師，那學(xué)習(xí)何談快樂?學(xué)習(xí)究竟為了誰?仔細(xì)思考后，為自己是最正確的回答。生活中，任何東西都會被偷走。但你對學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的過程是永遠(yuǎn)不會被偷走的。
在學(xué)習(xí)的過程中，有時我們會感到學(xué)習(xí)是很苦的，是很累的，又是枯燥乏味的，但這畢竟是為了自己的未來。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”不吃苦，哪有將來的幸福人生!
學(xué)習(xí)是要付出汗水的!
要始終保持一顆永遠(yuǎn)進(jìn)取的心，在學(xué)習(xí)上永存一種拼勁兒，主動學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，永遠(yuǎn)記住一句話，為自己的未來學(xué)習(xí)是動力，為自己學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的。這就是為自己學(xué)習(xí)的真正含義。只要想通這一點(diǎn)，你就是學(xué)習(xí)上的.成功者。只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的奇跡!
讀了《你在為誰學(xué)習(xí)》，我還有自己的一點(diǎn)思考，我們真的是純粹為自己而學(xué)習(xí)嗎?有天下午我看了《動物世界》，似乎有些感悟，獅群的小獅子們跟著母親學(xué)習(xí)捕獵，技能學(xué)的最好的一只小獅子成年后成了母親最好的助手，但它每次捕獲獵物后都是和整個獅群一起享用。由此我想到了人類，人是制造和使用工具的高等動物，這是自然人。人從自然界走出來之后形成了人類社會，人成了社會關(guān)系的總和。那么，我們的學(xué)習(xí)就不單純是為了自己。實(shí)際上，我們是在為人類在學(xué)習(xí)，為了人類社會的進(jìn)步而學(xué)習(xí)。明白了這個道理我們的人生目標(biāo)才會更明確，有益于我們?nèi)松叨鹊亩ㄎ唬@樣我們才會從學(xué)習(xí)的迷惘中解脫出來，使我們的學(xué)習(xí)更有目的性和動力。
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