關于作文審題
閱讀下面的材料，根據要求作文。 (70分)
豬整天在老橡樹下狼吞虎咽地吃著橡實，吃飽了，就躺在樹蔭里呼呼大睡；終于睜開沉重的眼睛醒來時，又站起身來，用豬鼻子挖掘起橡樹根來了。
“喂，你不明白嗎?這樣要損傷橡樹的。”躲在樹枝上的一只老鴉責備道，“如果你把樹根都暴露出來了，樹就要枯死的。”
豬答道：“得了，讓它枯死好了。這對我可沒有什么影響。我就看不出它能有多大用處，如果它永遠沒有了，我也決不惋惜。我要的是橡實，養得我肥肥胖胖的是橡實呀。”
上面的材料，引發你怎樣的感悟或聯想?請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意白定；(4)標題自擬；(5)不要套作，不得抄襲。
【參考立意】
這則寓言故事敘述豬只圖橡實填飽肚皮、養肥自己，而不顧橡樹死活，挖掘橡樹根，且不聽老鴉責備的故事，旨在諷刺生活中那些只貪圖眼前利益而沒有長遠眼光、固執己見、自以為是的人。審讀這則材料，可以運用類比聯想，由此及彼，聯想到人類社會，這樣就不難打開思路了。
從豬對于橡樹的態度，可以讓人聯想到人與自然（環境資源）的關系，從而引申出諸如善待自然、珍惜資源、保護環境等話題，可以提煉出以下立意：⑴切莫竭澤而漁，要善待自然，合理開發；⑵人與自然應和諧相處；等等。
從豬對于勸誡者老鴉的回答，可以衍生出以下立意：⑴要善聽忠告，勿剛愎自用、拒納雅言；⑵當局者迷，旁觀者清，要有從善改過的胸懷。
從豬的極端自私自利的處世態度，可以引申出以下立意：⑴要居安思危，不能只顧眼前利益（要用發展的眼光看待問題）；⑵水有源，樹有根，要從長計議，不可自斷根源（自毀傳統根脈）；⑶自私自利害人害己（自私是一種愚蠢）；⑷飲水思源，要有感恩之心；等等。
從烏鴉對豬的勸告角度來看，可以提煉出如下立意：對待他人的錯誤，不應只是簡單粗暴地責備，還應講究勸諫的策略。
（若有其它立意，只要符合材料內容及其含意，亦可。）
閱讀下面的文字，按要求作文。
壁上掛著寒暑計。天冷了，里面的水銀下降；暖了，它上升。沒有差錯。人說它是一個好的寒暑計。 一天，它懷疑自己的生活：“我為什么要隨著氣溫行動呢？我愿意向上，就向上；我愿意向下，就向下。甚至我愿意休息，休息就得了。我似乎應當尊重自己的趣味。”
它決定了這樣的自我尊重，不再留意著外面的溫度了。
它在墻壁上自由行動。
于是人說它是一個廢物，把它摔在地上了。
要求：(1)寫議論文或記敘文。(2)不少于800字。(3)不得透露個人相關信息。(4)不得抄襲，不得套作。
【寫作提示】
這一道寓言材料類作文。審讀該則寓言故事，應抓住寒暑計的獨白與心理來揣摩其深刻內涵，寒暑計認為“我似乎應當尊重自己的趣味”，“它決定了這樣的自我尊重，不再留意著外面的溫度了”，它的我行我素，它的唯我獨尊，它的自以為是，它的與外在世界隔絕的“自由行動”，導致了它的最終命運--“人說它是一個廢物，把它摔在地上了”。這給我們一個啟發：人是社會的人，不可能有絕對的自由；人的自尊必須有他律的制約；否定了他律，自尊也沒有保障。基于上述寓意，可以切入的立意角度大致有：⑴自尊與他律；⑵個人自由與社會職責；⑶適應社會與張揚個性；（4）尊重自我與遵守規則等。
有人在飛機上發現這樣一個現象：同樣是30歲到40歲年紀的旅客，頭等艙的.旅客往往是在看書，公務艙的旅客達多看雜志或用筆記本電腦辦公，經濟艙的旅客則看報紙看電影玩游戲和聊天的比較多。
在機場，貴賓廳里面的人大多在閱讀，而普通候機區的人全在玩手機。他想，到底是人的位置影響了行為呢？還是行為影響了位置？
請根據閱讀后的感悟和聯想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
閱讀下面材料，根據要求完成作文。（70分）
作家顧曉軍說，事物往往是立體的。
漫畫家豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎。
閱讀以上的材料，你有怎樣的感悟或聯想？請就此寫一篇不少于800字的議論文。
要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。
本題的命題意圖是要引導學生顧及兩個材料，因此一般思維下的審題，最恰切的一種思路是因為事物往往是立體的，而孩子的眼光是直線的，不會轉彎（幼稚單一），因此應該學會轉彎（成熟、全面地看問題）；如果寫到另一面，強調要保住童真之類的，一定要在行文中交代清楚繁雜“立體”的世事使人變得不“真”，因此要找回童真保住童真（如果單純地只寫找回童真保住童真之類的主題而沒有交代清楚其背景，即沒有顧及材料中的第一句話，必須判為離題）。其它的思路參照此標準評判。
閱讀下面的文字，按照要求作文。（70分）
我們習慣于把發現自己的渺小之處作為一種謙遜的美德。其實，有時善于尋找自己的偉大之處是彌足珍貴的人生態度。
上面的材料，引發你怎樣的聯想和感悟？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：①必須符合文體要求；②角度自選，立意自定，標題自擬；③不得脫離材料內容及含義的范圍；④不得抄襲，不得套作。
【解構】本題考查“綜合表達應用”的能力。這則材料指向明確，平實易懂，應該不存在太大的審題障礙。審題時抓住重要信息“渺小與偉大”的關系，提取這一組矛盾概念：寫作時要圍繞這一組矛盾展開論述。內斂、自輕自賤甚至于人格自我萎縮似乎業已成為國人的一種美德，自我認同、有點任性、強烈的自信應該是現代人，特別是年輕人的代征。此作文題的內核還是哲學的本源——我是誰？
?【立意參考】①渺小與偉大；②謙遜與張狂；③自信的活著；④渺小是渺小者的墓志銘，偉大是偉大者的通行證。
我們常說人必須執著于理想，我們贊美“數十年如一日”的毅力與恒心，也常激勵人們為了那“一朝功名”的目標，必須能夠堅忍“十年寒窗”的寂寞與辛苦，我們一直生活在種種的執著之中。
而大自然是不執著的。天空里的水汽積聚多，云便成形；風吹過了，云便飄動，變幻著各種不同的樣子；風大了，云便消散無蹤，一切的變化都順應自然，毫不堅持某一種形態。因為不堅持，天空的云才能展現萬般風貌；因為不留戀，樹木才有春天的新生。
請根據以上材料，自選角度寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求：①所寫的內容必須
在這個材料范圍之內；②明確立意，自擬標題；③不少于800字，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：
材料中的“執著堅持與順應自然”是不能并列的，二者只能選其一。從材料第二段開頭的“而”字可以看出命題人的思想傾向性，后文進一步體現了命題者的意圖。
確定立意時，我們可以從以下兩個方面進行思考：
（1）順應。順應自然的變化，萬物才得以生存繁衍。大自然物種的進化規律是適者生存。在我們的生活中，固執己見、冥頑不靈而導致悲劇者大有人在。從這個角度出發，可以立意為“順應自然”、“適應社會”等。
（2）變通。對多變的自然環境和社會環境，要靈活應對，變通處理。窮則變，變則通，通則久。歷史上多次成功的變法，新中國的改革開放，都是變通的結果。從這個角度出發，可以立意為“學會變通”、“走出固執”“革新與守舊”等。
引語式材料主要指名言警句、新聞調查、詩歌等材料，這些材料主題或顯或隱，要做到審題準確，就要切實讀懂材料的基本感情傾向，借助題目中的提示語或關鍵詞，寫作時一般不要離開提示語。這類材料的審題突破口有：
①從關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句(開頭句、結尾句、對話句、結語句)，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料。如2012年高考廣東卷作文“人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”則是這個作文的關鍵句。
②從分析原因入手。閱讀材料的因果聯系，從原因的角度切入立意，是行之有效的辦法。
③從作者的情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，可以從此入手審題立意。
④從辨析關系入手。事物間的關系主要有因果關系、依存關系、主次關系、取舍關系和條件關系等。辨析這些關系，有利于審題立意。
閱讀下面一段文字，根據要求寫一篇不少于800宇的文章。(60分）
大樹上住了天鵝一家，有幾根細藤正沿著大樹向上生長。老天鵝發現后，要孩子們趕快砍掉藤蔓，被孩子們拒絕了。幾年過后，藤蔓長粗了，也長高了，一個獵人便順著藤蔓爬到了大樹上，并在天鵝的落腳處放上套子，結果天鵝一家都成了獵人的俘虜。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：
審題立意：
一、對象：老天鵝、小天鵝、獵人、藤蔓。
二、結果：小天鵝沒聽從老天鵝的勸告砍掉藤蔓，全家成了獵人的俘虜。
三、由果溯因立意：
1．從老天鵝角度：
老天鵝告訴小天鵝把藤蔓砍掉，但并沒有說明原因，孩子太小，不明就里，拒絕了老天鵝的建議而導致悲劇發生——教育者或管理者要有長遠的眼光，要對受教育者曉之以“理”，以“理”服人，才能奏效。
立意參考：
a． 教育孩子要言傳更要身教，否則難見成效。
b．行動才有力量，雖有遠見，若不能付之行動，也是枉然。
c．勸說要曉之以理，否則，即使是真之灼見，也難以被人認同。
d．育人要有道，管理要得法，監督要得力
3．從藤蔓角度：
藤蔓初長，不被人注意，但天長日久卻成了天鵝一家的致命隱患。
立意參考：千里之堤，潰于蟻穴
［誤區提示］如果寫成“細節與成功”的關系，重寫“細節”的好處，但。
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