導(dǎo)語(yǔ)：事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,總是要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)階段.而經(jīng)過(guò)部分又是記敘的核心,是頭等重要的,是記事文章成敗的關(guān)鍵,是必須要寫(xiě)清楚、具體的. 把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚呢，便于理解全文，同時(shí)對(duì)人物的言行舉止細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有利于突出文章的主題。下面我們來(lái)看看敘事文章過(guò)程怎么寫(xiě)。

　　一、過(guò)程分解

　　孩子們?cè)跀⑹聦?xiě)作的時(shí)候喜歡把事情的過(guò)程豬肚這塊寫(xiě)成一個(gè)很大很長(zhǎng)的段落，文章就成了鮮明的記敘文寫(xiě)作的三段式模式。這樣的模式很難得高分，過(guò)程也很難清晰具體的呈現(xiàn)在讀者面前。三段式模式不可取，要避免。化解三段式模式的高招就是過(guò)程分解，就是要按一定的邏輯順序?qū)⒁粋€(gè)復(fù)雜的過(guò)程分解三四個(gè)階段，這種過(guò)程分解的邏輯順序主要有以下三種：

　　1、一種方法是按照事情發(fā)展順序，即起因，經(jīng)過(guò)，高潮、結(jié)局來(lái)分成三四段

　　2、按是按時(shí)間的推移順序，即前中后三段。

　　3、按據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)分段，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換即另起一段。

　　一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程被分解后三四個(gè)階段后，然后我們要再做就是把每個(gè)階段寫(xiě)清楚，為具體打下基礎(chǔ)。

　　例如：《背影》這篇課文將父親送別時(shí)的起因，經(jīng)過(guò)，高潮、結(jié)局來(lái)分成四個(gè)階段，寫(xiě)成了，2-6 5個(gè)段落。

　　1、點(diǎn)題，難記父親的背影。

　　2：交代這次父子分別時(shí)的家庭情況,為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛.

　　3 、送別的原因、

　　4：送別前父親的細(xì)心關(guān)照,.

　　5：送別過(guò)程：進(jìn)站買(mǎi)票上車(chē)后

　　6、送別高潮：上車(chē)后， 父親為我買(mǎi)橘子，買(mǎi)橘子后告別。

　　7、送別后 ，對(duì)父親背影的懷念。

　　進(jìn)入車(chē)站去上車(chē)，上車(chē)坐在位子，父親為我買(mǎi)橘子，買(mǎi)橘子后告別。

　　而對(duì)父親為我買(mǎi)橘子的整個(gè)過(guò)程做了具體的描寫(xiě)。

　　《最后一課》是時(shí)間推移順序來(lái)寫(xiě)的。按照上課前(上學(xué)路上)------上課時(shí)------下課時(shí)這三個(gè)連貫時(shí)間順序來(lái)記敘

　　《從百草園到三味書(shū)屋》是按地點(diǎn)的變化順序來(lái)寫(xiě)的， 先寫(xiě)孩提時(shí)的百草樂(lè)園，再寫(xiě)少年時(shí)代的三味書(shū)屋。兩個(gè)地點(diǎn)的變化構(gòu)成一個(gè)少年的成長(zhǎng)歷程.