目前小學生寫作文還存在不少問題，學生作文內容空洞，言之無物，學生怕作文，老師叫頭疼，這就是較為突出的問題，談談小學生在寫作方面存在的問題及解決的方法。那么，治標不如治本。找到原因，在進行“對癥下藥”很重要。下面，我把一些在作文教學中遇到的一些問題和大家交流一下：

一、看圖作文只看表面

　　學生在進行看圖作文的習作時，通常只是寫出一些圖上有的東西，對于深入的含義并不能寫出來，有時甚至偏離主題。在六年級上冊語文書上有幅圖，畫的是一只啄木鳥正在啄一個伐木的人。這篇環保作文目的在于說明如何環保，但是學生有的就寫成了人鳥大戰等等。

二、寫景作文無序、無特點

　　學生在描寫景色的習作上面，總是千篇一律。而且順序混亂，毫無章法者比比皆是。還有就是景色的特點不能很好的突出出來。例如長春版三年級上冊第五次習作《這里景色美》，要求寫家鄉或者到過的景色，很多學生的作文都差不多。

三、人物描寫缺乏魅力

　　學生不知道怎么描寫才能寫出人物的性格特點。雖然也知道一些舊式的寫作方法，寫人的外貌，通過一件事來具體表達，豐富人物的形象等等。但是缺乏選材能力，寫出來的人物沒有什么特點。

四、學生經歷少，無事可寫

　　寫事的作文在小學階段最常見。學生的練筆機會也很多。但是要想寫出真情實感來，必須要親身經歷才會更真切地抓住事件特點。在這方面學生可寫的東西很少。素材的積累，直接影響了他們的寫作質量。

五、作文缺乏想象力

　　在習作教學中我是這樣進行解決的，并取得了一些小小的效果：