【推薦】說(shuō)課稿集合5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿 篇1

　　教材分析：

　　《月亮的心愿》選自一年級(jí)下冊(cè)第二單元，本單元的主題是：愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩兒準(zhǔn)備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來(lái)又看到另一個(gè)小女孩兒因?yàn)橐疹櫳〉膵寢專鴮幙刹蝗ソ加?，她決定還是讓明天下雨。這是一篇童話故事，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折，以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩兒珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味兒，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組教材“關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人”這一主題。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)能力有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，能用自己喜歡的方式識(shí)字、朗讀，但愛(ài)玩兒、好動(dòng)，做事沒(méi)耐心等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適時(shí)調(diào)控。另外“泛靈化”的心理特點(diǎn)使這一時(shí)期的孩子們迷戀著童話世界，童話這一體裁本身可以吸引學(xué)生的閱讀興趣。

　　在吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：在反復(fù)地朗讀課文過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“簾、背”等12個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣”等7個(gè)字。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。

　　2、通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等，加深對(duì)課文的理解。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：向課文中的珍珍學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：通過(guò)讀書感悟，明白月亮的心愿是讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游 教法：

　　考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，“讀—思—議—導(dǎo)”相結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，我主要采用了以下教學(xué)方法：

　　1. 直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　學(xué)法：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究法，對(duì)于生字，引導(dǎo)他們?nèi)フ疑植卦谡n文哪里，然后多讀藏著生字寶寶的句子，再用生字組詞造句，并運(yùn)用加一加、減一減等識(shí)字方法與已有知識(shí)建立聯(lián)系。采用多種鼓勵(lì)方式引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，把課文讀熟。

　　最后，我具體來(lái)談?wù)勥@一篇課文的教學(xué)過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 簡(jiǎn)潔導(dǎo)入，直奔主題（5分鐘）

　　1、板書“心愿”兩個(gè)字：

　　今天陳老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)就是，板書心愿。因?yàn)槔蠋熡泻芏嘈脑福纾何蚁Ｍ蹅円虎拾嗟耐瑢W(xué)健康快樂(lè)，結(jié)交很多好朋友。你們?cè)敢庹f(shuō)出自己的心愿嗎？

　　學(xué)生說(shuō)自己的心愿。

　　2、聽(tīng)著大家說(shuō)心愿，我們的一個(gè)朋友也急了，她也要把心愿告訴大家。看她來(lái)了！課件出示月亮圖，啊，是月亮姐姐。今天我們就一起去看看月亮姐姐有什么心愿呢。補(bǔ)全課題8.月亮的心愿。強(qiáng)調(diào)亮的讀音。

　　二、 初讀課文，識(shí)字解疑（25分鐘）

　　教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)畫出自然段序號(hào)。

　　學(xué)生嘗試讀文，借助拼音讀課文，并且圈出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。在讀書認(rèn)真的孩子的課本上加蓋“讀書認(rèn)真”印章。

　　課件出示生字，采用齊讀，男女生比賽讀、開(kāi)火車讀等形式檢查學(xué)生的識(shí)字掌握情況。

　　猴子摘月游戲鞏固識(shí)字成果，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。彩色的月亮屬于讀得又快又準(zhǔn)的學(xué)生。

　　認(rèn)讀詞語(yǔ)，新舊知識(shí)建立聯(lián)系：這些生字還帶來(lái)了它們的朋友，你會(huì)讀嗎？課件出示窗簾 背包等詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，與之前不同的是，開(kāi)火車的學(xué)生讀兩遍，學(xué)生跟讀兩遍，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候個(gè)別學(xué)生開(kāi)始開(kāi)小差，做小動(dòng)作，跟讀可以使他們繼續(xù)保持有意注意。

　　三、 變換形式，指導(dǎo)書寫（10分鐘）

　　學(xué)生讀累了，開(kāi)始指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“女”、“氣”、“簾”、“夸”的寫法，在田字格中一筆一劃指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)女的第一筆叫“撇點(diǎn)”一筆寫成，撇點(diǎn)的起筆位

　　置在豎中線上，第二筆撇的起筆位置在橫中線與豎中線交點(diǎn)處再往右偏一點(diǎn)點(diǎn)。終筆位置在左下格中心處。氣的最后一筆叫橫斜鉤，在飛機(jī)的飛，大風(fēng)的風(fēng)中都有這一筆畫，不是七八九的橫折彎鉤。“簾”的偏旁是穴寶蓋，同樣指導(dǎo)每一筆畫的起筆以及終筆位置，夸字上面的大字頭，一撇一鈉要舒展開(kāi)來(lái)，能遮住下面的“虧”。

　　在我講解的同時(shí)，學(xué)生書空，觀察筆畫位置。

　　之后學(xué)生描紅并摹寫，并給二類字加注拼音，鞏固識(shí)字。至此結(jié)束第一課時(shí)。學(xué)生已熟認(rèn)本課生字，但是卻被月亮的兩個(gè)相互矛盾的心愿搞得暈頭轉(zhuǎn)向。接下來(lái)的第二課時(shí)力求突破難點(diǎn)，使學(xué)生有感情的朗讀課文，明晰月亮的心愿是什么，升華情感懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)父母。

　　四、 出示圖片，導(dǎo)入情景（20分鐘）

　　上節(jié)課我們知道了，一天晚上，月亮姐姐去散步，看到了這樣一幕：課件出示圖片。指名找出課文中描述這張圖片場(chǎng)景的句子。學(xué)生很容易的找到第一段，教師指出背是多音字。老師引導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點(diǎn)，夜深了，小女孩睡得多香啊，我們讀得輕一些，不要把她給吵醒了。教師范讀。學(xué)生齊讀。月亮姐姐看到小女孩兒盼望著去郊游，于是她自己對(duì)自己說(shuō)，指名回答。指出得是多音字。老師總結(jié)哦，月亮許下第一個(gè)心愿，相機(jī)板書第一個(gè)心愿：明天有個(gè)好天氣。這時(shí)月亮姐姐想起自己的好朋友太陽(yáng)公公，就想給他打個(gè)電話，電話中他們會(huì)說(shuō)些什么呢？?jī)山M四名學(xué)生表演。

　　這時(shí)月亮又來(lái)到另一家窗前，又見(jiàn)到了什么呢？出示第二幅圖，學(xué)生讀3—7自然段。看到這一幕，月亮又許下了什么心愿呢？學(xué)生讀第八個(gè)自然段，隨即板書第二個(gè)心愿，第二天下雨。哦，月亮心想還是跟雷公公打電話，讓明天下雨吧。陳老師糊涂了，月亮姐姐怎么有兩個(gè)心愿，到底哪個(gè)實(shí)現(xiàn)了。然后抓住兩天后，讓學(xué)生想象第二天的天氣，學(xué)生恍然大悟，啊，原來(lái)第二天刮風(fēng)下雨又打雷，郊游推遲到了兩天后。兩天后，天晴了，是一個(gè)艷陽(yáng)天，陽(yáng)光燦爛，春風(fēng)和煦，珍珍的媽媽病好了。孩子們一個(gè)都不少地去郊游了。所以月亮姐姐實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)心愿，她被珍珍的孝心感動(dòng)了，想讓這個(gè)孝順的女孩也去郊游，大家一個(gè)都不少。

　　五、 觀看動(dòng)畫課件，在趣味中回味整個(gè)故事。（3分鐘）

　　讓我們看一段視頻，回顧整個(gè)故事。

　　六、 學(xué)生自主讀文（12分鐘）

　　讀得多好啊，我相信同學(xué)們也能讀得非常美，趕快去試試吧。學(xué)生回歸課文，有感情的美美讀文，為了使學(xué)生具有朗讀的熱情，我說(shuō)陳老師會(huì)送給讀書最認(rèn)真的同學(xué)一個(gè)非常非常好聽(tīng)的故事。

　　學(xué)生讀完后，播放烏鴉反哺動(dòng)畫，學(xué)生一下子被這個(gè)唯美的故事深深吸引

　　住，之后由我聲情并茂的朗讀烏鴉反哺的故事。

　　我讀完故事后問(wèn)學(xué)生，你想對(duì)這樣的大烏鴉說(shuō)什么。烏鴉愛(ài)媽媽，珍珍也愛(ài)媽媽。讓我們?cè)俅斡懈星榈淖x一讀這篇文章吧，學(xué)生齊讀文章。結(jié)束教學(xué)。

　　綜上所述，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我十分注重調(diào)整自己的教學(xué)形式，來(lái)延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間。在第一課時(shí)中，25分鐘時(shí)采取的措施是開(kāi)火車小老師領(lǐng)讀以及變化形式指導(dǎo)書寫以延長(zhǎng)學(xué)生有意注意時(shí)間，第二課時(shí)25分鐘時(shí)播放動(dòng)畫錄音，把學(xué)生注意力引向文本，并以有趣故事吊學(xué)生胃口。

　　七、 板書設(shè)計(jì)

　　背

　　第一個(gè)心愿

　　第二個(gè)心愿

　　8月亮的心愿 明天是個(gè)好天氣 明天下雨，珍珍也去郊游，一個(gè)也不少