北師大版小學六年級語文下冊《琥珀》教案
教學目的：
1、理解課文內容，體會想想要有科學依據，合理的道理，培養學生的想象力。
2、了解琥珀的形成過程，價值及依據。
3、學會生字新詞，并能有感情的朗讀課文。
重點難點：
了解琥珀的形成、價值及依據，懂的想象要科學合理，培養想象了。
教學過程：
?。ㄒ唬╊A習探究。
同學們今天我們學習20課《琥珀》，誰能讀課題。（指名讀，齊讀課題。）
師：看到課題，你想知道什么？
生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？
生：我想知道琥珀是怎樣形成的？
生：琥珀到底有什么用？
師：讓我們帶著這些問題共同學習課文。
?。ǘ┖献鹘涣?。
要求：
1、自學，讀準字音，讀通句子，聯系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。
2、檢查自學情況。
?。?）誰想讀出下列詞語：
琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠
?。?）生說出自己理解的詞語。
?。?）還有那些不懂的詞可以提出來
3、檢查讀書情況
思考：課文講了有關琥珀的那些內容？（指名讀文）
生說課文講了那些內容。
4、作業：抄寫生字詞。
?。ㄈ┢纷x體驗。
1、過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的.小動物，會被一滴松脂同時報在里面，它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進一步學習理解課文。
2、交流
師：除了上節課即課后的問題，你還想知道什么？
生：作者想象了琥珀的形成過程，我想知道形成琥珀需要那些條件？
3、熟讀課文
?。?）摸讀課文，劃出重點詞句，找出形成琥珀所需的條件。
?。?）同桌間互相交流，并發表自己的看法。
?。?）匯報。
生：我認為琥珀的形成必須有太陽、老松樹、蒼蠅和蜘蛛。
師：讀出有關語句并進行分析。
生：那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因為松脂只有在太陽光強烈時，才會變軟，才會滴下來，為后面地下來包住兩只小動物做了鋪墊。
生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上，他正用腿來撣翅膀，沒有注意蜘蛛，也沒有看到要滴下來的松脂。
生：本來蜘蛛想把蒼蠅當一頓美餐，沒想到松樹上滴下松脂。
生：我認為“剛好”一詞用得比較恰當，因為必須在蜘蛛要靠進蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間，松脂才滴下來，正好把他們兩個包住，松枝早點、晚點滴都不行。
師：同學們分析得都不錯，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎？
生：不是的，通過讀書，我知道琥珀的形成需要經過很長很長的年代，甚至上萬年。
師：請讀一讀書中語句，
生：我還知道琥珀的形成還經過了地殼的變化，經過了很長的時間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的條件。
師：通過剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過程，那么這些全是科學家的推測，你認為他們推測的合理嗎？
4、繼續讀課文，進行討論，共同交流。
5、分角色讀這一部分內容
師：那么這塊琥珀到底有什么價值呢？你們想知道嗎？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段。
生：從這塊琥珀可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形，還知道在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。
生：我還知道遠古時代，蜘蛛就吃蒼蠅。
?。ㄋ模╈柟萄由?。
1、學習這篇課文，你們有哪些收獲？
2、有感情的朗讀課文
3、抄寫自己喜歡的語句。
?。ㄎ澹┌鍟O計：
20琥珀
太陽曬松樹滴松脂包蒼蠅蜘蛛
形成琥珀
地殼變化
教學反思：
對于學生提出的問題，可以采取小組合作學習的方式解決，也可以采取課下進一步搜集資料進行探究的方式來解決。探究式學習是對本課知識的延伸和擴展，不僅能開闊學生的視野，擴大他們的知識面，還能激發學生熱愛自然、熱愛科學的情感和探索自然奧秘的興趣。
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