《北京》說課稿
一、說教材
1.教材的地位和作用
《全國政治文化中心——北京》是人教版八年級(jí)下第六章第一節(jié)的內(nèi)容。北京是我國的首都，每一個(gè)中國的公民都應(yīng)該了解首都的基本狀況；北京還是一個(gè)特大城市，教材通過對(duì)北京的介紹，使學(xué)生掌握了解一個(gè)城市的基本方法和思路。本節(jié)是中國區(qū)域地理省級(jí)區(qū)域的開始，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了城市區(qū)域?qū)W習(xí)的方法學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，并且可以自學(xué)其他教材中沒有介紹的區(qū)域。
2.教材處理
學(xué)生對(duì)于北京的這個(gè)城市，都已經(jīng)有了多多少少的認(rèn)識(shí)，對(duì)于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法也有了初步的掌握，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，基于此，我將讓學(xué)生自學(xué)讀圖、探究、討論，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生正確理解，并且注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。
3.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：運(yùn)用地圖說出北京的位置、范圍，并對(duì)北京的`地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；利用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明城市建設(shè)的成就。
過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生充分利用手中材料，學(xué)習(xí)查找資料并讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)升華到理性思考，總體把握北京的城市職能。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解北京是我國的首都，有著悠久的歷史，名勝古跡眾多，了解我國曾經(jīng)的輝煌，增加愛國主義情感。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；北京市的未來發(fā)展方向。
教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評(píng)價(jià)；北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。
重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：充分利用學(xué)生多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，通過地圖、資料、視頻等多種輔助資源突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
二、說教法
討論法、啟發(fā)式講述法、交流合作、討論探究法等。
三、說學(xué)法
自學(xué)讀圖、探究、討論。
四、說教學(xué)過程
為了體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本課設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：師生互動(dòng) 導(dǎo)入新課
為了避免一開課就是老師說學(xué)生聽的沉悶氣氛，我在課前先播放《奧運(yùn)會(huì)吉祥物的宣傳片》，開課后用問題導(dǎo)入，如在動(dòng)畫片里你看到了什么？第29屆奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行？這樣一問一答，學(xué)生的思路就被我?guī)У搅藢W(xué)習(xí)的軌道上，開始了北京之旅。
在出示課題時(shí)，為了渲染氣氛，我同時(shí)播放中央電視臺(tái)節(jié)目插花的視頻，讓學(xué)生對(duì)北京有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
第二環(huán)節(jié)：組織活動(dòng) 學(xué)習(xí)新課
本環(huán)節(jié)我先利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)北京的位置。在學(xué)生探究前指出北京作為首都，還有其自身的戰(zhàn)略位置和經(jīng)濟(jì)位置；在學(xué)生探究出示北京在世界中的位置圖、北京地形圖、中國溫度帶和中國干濕地區(qū)分布圖；在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，用問題引導(dǎo)學(xué)生了解北京的地形、河流、氣候等自然條件，并強(qiáng)調(diào)其地理位置的優(yōu)越性，使學(xué)生理解新中國定都北京的原因。
接下來進(jìn)入北京職能的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生了解北京具有這些職能的條件，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，如在了解北京是文化中心時(shí)，我列舉若干項(xiàng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生任選一項(xiàng)介紹，在學(xué)生介紹時(shí)我適時(shí)地穿插一些視頻和音樂，讓學(xué)生視覺、聽覺等多種感官并用，同時(shí)這一活動(dòng)又檢查了學(xué)生課前搜集整理資料的情況。
在了解北京是個(gè)歷史悠久的城市時(shí)，我出示配以《故鄉(xiāng)是北京》背景音樂的北京名勝古跡的圖片，讓學(xué)生看一看、聽一聽，然后再比一比，看誰說得多、說得清，這樣可以考查學(xué)生的記憶力、和表達(dá)能力。在強(qiáng)調(diào)有哪些名勝古跡被列入世界文化遺產(chǎn)名錄后，提出故宮面臨的壓力，讓學(xué)生出謀劃策。
在理解北京現(xiàn)代化進(jìn)程時(shí)，我先播放一組北京現(xiàn)代化建筑的圖片，讓學(xué)生觀察和前面的圖片風(fēng)格有什么不同，然后跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)把北京建設(shè)成為既具有古典特色、又富有時(shí)代氣息的現(xiàn)代化大都市才是北京未來的發(fā)展方向。
第三環(huán)節(jié)：回顧活動(dòng) 測(cè)試應(yīng)用
在這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生用一句話談?wù)劚竟?jié)課的收獲，再讓學(xué)生運(yùn)用分析北京的方法分析描述家鄉(xiāng)哈爾濱的位置、職能、歷史和現(xiàn)代化進(jìn)程。從而說明城市交通的發(fā)展，進(jìn)而將寫一篇以《我的家鄉(xiāng)——哈爾濱》為主題的短文作為課后作業(yè)。
第四環(huán)節(jié)：升華情感 倡導(dǎo)行動(dòng)
在奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌聲中，用激勵(lì)性的語言結(jié)束全課。
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