《秒的認識》說課稿（精選3篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，認真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《秒的認識》說課稿（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《秒的認識》說課稿1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：教材59頁——61頁

二、教學(xué)目標：

認知目標：學(xué)生能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

能力目標：學(xué)生能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力和想象能力，通過看一看、說一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

德育目標：初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

三、教學(xué)重難點：形成對時間的觀察能力;初步建立秒的具體概念。

教學(xué)具準備：課件、作業(yè)紙、各種鐘表(課前讓學(xué)生自行準備)、鐘面模型等。

五、教學(xué)過程：

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知

　　1、 認知“秒”

　　請同學(xué)們聽一聽這時什么聲音?(課件中傳出“滴答、滴答”的鐘聲)

　　師：對這是時間行走的聲音，是時間老人的腳步聲，時間老人不停的走著走著他告訴我們已經(jīng)到了一年的最后一天除夕之夜了(出示時鐘11：59)認識這個時刻嗎?

　　師：你們愿意感受一下倒計時的氣氛嗎?(愿意)好我們一起來倒計時

　　師：你們知道我們數(shù)的每個數(shù)字之間經(jīng)歷了多長時間嗎?(1秒)

　　揭示課題：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位——秒。(出示課題)今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識

　　2、 自主探究，合作求知

　　(1) 認識秒針和1秒

　　今天咱們帶了各種鐘表你認為那些鐘表可以計量“秒”?你知道秒針是怎樣計時的嗎?你們還了解那些關(guān)于“秒”的知識?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。(4人一小組合作交流對秒的認識)

　　師：(出示鐘面)根據(jù)學(xué)生的匯報揭示：

　　a.有些鐘面上又細又長走的最快的針就是秒針。

　　b.秒針走一小格的時間是1秒(板書)

　　(2) 認識幾秒

　　a.師：秒針從12走到1是幾秒?為什么?秒針從2走到4是幾秒?為什么?秒針從6走到12是幾秒?為什么?……

　　b.以組為單位用自己的時鐘說一說秒針從哪到哪走了幾秒?(一個同學(xué)問其他同學(xué)答)

　　c.引出秒針從12繞了一圈，走到12，經(jīng)過了多長時間?

　　(3) 教學(xué)1分=60秒

　　(課件演示分針和秒針同時走動。)

　　a.觀察驗證：秒針走一圈，是多少秒?(是60秒)分針走多少，是多少分鐘?(一個小格，是1分鐘)

　　師：1分鐘和60秒是什么關(guān)系呢?(相等)

　　b.板書：1分=60秒

　　(4) 體會1秒的長短

　　a.1秒到底有長呢?讓我們再來閉上眼睛，仔細的聽一聽鐘表發(fā)出的“滴答”一聲所經(jīng)歷的時間就是1秒。

　　b.剛才，我們聽到鐘表發(fā)出的“滴答”一聲就是1秒，你能做一個動作來表示一秒嗎?

　　(5) 1秒的價值

　　1秒的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具卻能在1秒鐘做很多事情，不信我們一起來看!(科技出示一組數(shù)據(jù))

　　(6) 體會幾秒

　　剛才我們看到1秒有那么大的作用，那么2秒、10秒……是不是就能做更多的事情呢?

　　a.用5秒時間你能從1數(shù)到幾?(先感受5秒鐘有多長，再數(shù))

　　b.下面我們來做一個小游戲，一會兒我說“開始”咱們把眼睛閉上如果你估計1分鐘到了你就把手舉起來，咱們看一看誰估計的最準!

　　c.你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?(生匯報)

　　(二) 聯(lián)系實際，鞏固拓展

　　今天我給大家請來了一位小客人，想知道他是誰嗎?我們要想見到他需要經(jīng)過幾道關(guān)卡，你們有沒有信心?

　　1、3時=( )分 120秒=( )分 30分( )30秒

　　2、填合適的單位

　　東東吃早飯大約需要10( )

　　我們每天睡眠時間大約要9( )

　　走1千米大約需要15( )

　　小民跑50米大約用10( )

　　3、你能說出誰是第一名嗎?

　　4、秒針從4到6是多長時間?分針呢?時針呢?

　　同學(xué)們真棒!在我們的共同努力下闖過了層層關(guān)卡，現(xiàn)在我們就來看看這個小客人是誰!

　　師：一休看到同學(xué)們這么聰明也想考考我們：媽媽的表比家里的表慢10秒，爸爸的表比家里的表快10秒，家里的表比廣播電臺的表快10秒，爸爸的表準，還是媽媽的表準?

　　(三) 全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課你都有哪些收獲?

　　師：今天我們利用了一節(jié)課40分鐘，學(xué)習(xí)了有關(guān)“秒”的很多知識，相信大家在今后每時每刻都能珍惜分分秒秒，做時間的主人!讓我們永遠銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!

　　《秒的認識》說課稿2

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版教材第五冊第五單元P59-61《秒的認識》。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會了讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這里將由教師引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟時間單位“秒”，逐步建立“1秒”的時間觀念，并通過觀察鐘表，得出1分＝60秒。這是對時間單位體系的進一步擴充完善，將對學(xué)生形成正確的時間觀念起到至關(guān)重要的作用；同時，“秒”這一時間單位在生活中具有廣泛的應(yīng)用。因此，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

二、說目標

　　鑒于這一部分知識的重要性及其知識構(gòu)成的特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平，我將本課的教學(xué)目標擬定如下：

　　1.通過多種實踐活動，使學(xué)生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的時間觀念，并深入體驗1分鐘的價值。

　　2.初步學(xué)會運用觀察、直觀動作、堆積數(shù)據(jù)等方式感知并抽象的數(shù)學(xué)知識，初步感受有限與無限的相對性。

　　3.教育學(xué)生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜，這相對于小學(xué)生以具體形象思維為主的特點而言具有一定的難度。因此，我將本課的教學(xué)重、難點擬定如下：

　　初步建立1秒和若干秒的時間觀念，知道1分=60秒。

三、說教學(xué)程序

　　為了達成以上教學(xué)目標，突出重點，突破難點，結(jié)合本階段兒童的認知特點，在教學(xué)中，我構(gòu)想主要運用情境再現(xiàn)、直觀演示、實踐感知等方法，輔以多媒體電教手段，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，通過觀察體驗、思考交流、實踐校正等活動，經(jīng)歷建立正確的“1秒”和“若干秒”的時間觀念的過程。基于以上構(gòu)想，我將整個教學(xué)流程預(yù)設(shè)為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，明確目標

　　2.觀察體驗，建立表象

　　3.實踐強化，體驗價值

　　4.鞏固應(yīng)用，歸納總結(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確目標

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生明確“秒”的產(chǎn)生！課始，為學(xué)生播放一段好聽的動畫片音樂——《白龍馬》，并告訴學(xué)生音樂的時長是1分鐘。學(xué)生感受1分鐘時長，聽音樂，觀察 “進度條”的變化。然后再欣賞一段樂曲——《喜羊羊》，邊聽邊看進度條。音樂不足1分鐘便停止了！于是，問學(xué)生：從時間的`長短來看，你感覺這段樂曲怎么樣？不足1分鐘的時間，我們該用什么單位記錄呢？進而使學(xué)生自然認識到時間單位“秒”的產(chǎn)生的必然性，加深了對知識的認識和理解。

　　在此基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)目標，即重點感知“怎樣計量用‘秒’作單位的時間呢？”。進而揭示課題：秒的認識。從而使學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的重點任務(wù)，使學(xué)生的思維產(chǎn)生定向發(fā)展。

（二）觀察體驗，建立表象

　　本步驟預(yù)設(shè)要完成三個任務(wù)：認識1秒、認識幾秒、歸納秒與分的關(guān)系。

　　1.認識“1秒”

　　在這一步驟中，為了強化學(xué)生對“1秒”時間單位的感知，我設(shè)置了三個層次，引領(lǐng)學(xué)生感知體驗。

　　（1）感知“1秒”

　　揭示課題“秒的認識”之后，作為教師引導(dǎo)發(fā)言：認識秒還要用到計量時間的工具——鐘表或電子表。

　　【1】第一，認識“鐘面”計量秒的方法。教師提問：在鐘面上，怎樣計量用秒作單位的時間呢？學(xué)生們自然從顏色、長短、快慢等方面找到了“秒針”。接著借助學(xué)生的已知生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、動一動，認識到“秒針走1個小格的時間就是1秒。”此外，引導(dǎo)學(xué)生配合語言描述和肢體動作加深對“1秒”時長的體驗感知。

　　【2】第二，認識電子表計量秒的方法。教師出示電子表，如9:20（冒號在不斷閃爍）。向?qū)W生提問：在這種電子表中既沒有秒針，有沒有滴答的聲音，那怎樣計量用秒作單位的時間？學(xué)生自然觀察到：冒號每閃爍一下的時間就是1 秒。通過學(xué)生的語言描述，并配合動作深入感知了電子表上的1秒。緊接著，我又出示一種這樣的電子表，如9:25:34（秒在不斷變化）。提問：在這種電子表中，冒號不再閃爍，那用什么來計量用秒作單位的時間呢？學(xué)生們通過觀察發(fā)現(xiàn)：最后一部分數(shù)字每變化一次就是1秒。于是引導(dǎo)學(xué)生隨著電子表的數(shù)字的變化，有節(jié)奏地數(shù)數(shù)，深入感知1秒1秒地變化。

　　通過以上兩個層次的深入感知，加之多角度多方式的表述，“1秒”的時間觀念在孩子的頭腦中已初步形成，達到了預(yù)定的教學(xué)目標。

　?。?）體驗1秒的價值

　　為了豐富學(xué)生對1秒的認識，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了一下活動;

　　【1】在1秒的時間里你能在做什么？談一談你的感受。

　　【2】接下來，教師通過課件展示1秒鐘內(nèi)現(xiàn)代機械工具做的事情，突出數(shù)據(jù)的直觀刺激，強化1秒的巨大價值。

　　在這一活動的基礎(chǔ)上，教師適時小結(jié)：

　　1秒雖短，但是如果充分利用這1秒，它就會產(chǎn)生意想不到的價值。

　　【3】緊接著，通過課件展示數(shù)據(jù)，對比劉翔與奧利弗的110米欄成績，通過具體的數(shù)據(jù)對比，使學(xué)生認識到1秒雖短，卻往往能決定一件事情的成敗，進而引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生爭分奪秒，珍惜時間的共鳴。

　　通過以上活動，力求使學(xué)生對1秒的感知更加豐厚，在獲取知識的同時，進行一定的人文教育。

　　2.認識幾秒

　　為了加深對時間單位“秒”的認識與運用，在認識“1秒”以后，引導(dǎo)學(xué)生認識5秒、10秒、20秒、直到60秒，在夯實時間單位感知的基礎(chǔ)上，感知分與秒的進率關(guān)系。

　　因此，在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)置了如下三個活動：

　?。?）感知5秒

　　【1】邊看變數(shù)。

　　【2】靜默數(shù)一數(shù)。

　　【3】自主回答：秒針從（ ）走到（ ）是5秒。

　?。?）采用上述方法，繼續(xù)感知10秒、15秒、20秒。

　　（3）游戲：估一估

　　要求：閉上眼睛，老師說“開始”，到宣布“?！保?jīng)過的時間大約是多少秒？分別估測10秒——15秒——20秒——30秒——60秒。

　　3.感知1分鐘與1秒的關(guān)系

設(shè)置的活動如下：

　?。?）分組觀察：秒針走一圈的同時，分針走多少？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生交流討論，歸結(jié)出：1分=60秒。

　　這一活動的安排，旨在通過看、數(shù)、估等活動檢測并進一步校正學(xué)生對“幾秒”時長的感知，促進正確時間觀念的形成。同時，直觀地歸納出了時間單位間的進率關(guān)系：1分=60秒，促進了學(xué)生對時間單位知識架構(gòu)進一步完善。

（三）實踐強化，體驗價值

　　為了深入感知1分鐘，也就是60秒的時長及其價值，繼續(xù)安排了下面的教學(xué)活動：感受1分鐘。共設(shè)置三層次的活動：

　　1.靜候1分鐘，談感受。

　　2.活動1分鐘：分組在一分鐘內(nèi)寫字、算題、數(shù)數(shù)等。

　　3.對比兩個1分鐘的感受。

　　通過以上的活動，觀察、靜候、活動、對比這一系列的實踐活動與思維活動，使學(xué)生在感知知識的同時，切身感受到時間的意義，領(lǐng)悟人生的道理，也就是教師在小結(jié)中提到的：時間有限，價值無限。

（四）鞏固應(yīng)用，歸納總結(jié)

　　在新知學(xué)習(xí)之后，為了鞏固學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，設(shè)計了練習(xí)，即以游戲闖關(guān)尋寶的形式完成練習(xí)。

　　1.填上合適的時間單位。

　　2.改數(shù)學(xué)日記。

　　3.知識拓展：“一眨眼”的時間。

　　最后，引導(dǎo)學(xué)生尋得珍寶，那就是時間。教師隨即揭示一句時間名言送給學(xué)生，并一起誦讀時間名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！并以此完結(jié)本課知識的學(xué)習(xí)進程。

　　在課尾教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：這節(jié)課你有什么收獲？你最高興或是印象最深的是什么？從知識、情感等層面幫助學(xué)生構(gòu)建完整的認知體系，從而為達成了本課預(yù)訂的三維目標。

板書：

　　本課板書設(shè)計主要是以呈現(xiàn)時間單位及其關(guān)系為主題，凸顯重點知識以及它們之間的關(guān)系，記憶金字塔的形式展示時分秒的關(guān)系，幫助學(xué)生加深對知識的理解與掌握。