小學(xué)數(shù)學(xué)長方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)長方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)長方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識立體圖形，認(rèn)識長方體的特征。

　　2、通過觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成用于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：形成長方體的空間觀念

教學(xué)用具：長方體或正方體的小紙盒。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

　　1、師：畫面上是什么圖形？（長方形）現(xiàn)在請你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)長方形圍成一個(gè)長方體的過程）

　　2、師：同學(xué)們在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體，是不是由6個(gè)任意的長方形都能像這樣圍成一個(gè)長方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識。（板書課題）

二、課前預(yù)習(xí)：

　　自學(xué)內(nèi)容P27~29例題1～2

　　1、同伴互相舉例說說生活中的長方體

　　2、觀察長方體，看P28的例一，試著（用鉛筆）完成書中的表格。

　　3、用工具袋里的材料，小組同學(xué)合作，共同做一個(gè)長方體。寫下你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　嘗試練習(xí):試著完成P29的做一做練習(xí)

　　4、有什么疑惑？

三、匯報(bào)展示：

　　（一）導(dǎo)入

　　1．已經(jīng)認(rèn)識過許多物體的形狀，你能說一說國旗、手帕、紅領(lǐng)巾等各是什么形狀嗎？

　　小結(jié)：長方形、正方形、三角形都是平面圖形。

　　講臺上放一些物體，注意觀察它們的形狀、它們和平面圖形一樣嗎？

　　2．指出：像這些物體都是立體圖形。其中，粉筆盒、書等的形狀是長方體。你還能說出一些長方體形狀的物體嗎？

　　3、出示P27圖，讓學(xué)生觀察。

　　師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長方體的圖）

　　師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？

　　4．小結(jié)：我們周圍有許多物體的形狀都是長方體或正方體（也叫立方體）。

　　（二）教學(xué)實(shí)施

　　1．認(rèn)識面、棱、點(diǎn)。

　　師：昨天讓同學(xué)們觀察了長方體。現(xiàn)在老師來演示一下，你們說說面、棱、點(diǎn)的區(qū)別。

　　（1）拿出準(zhǔn)備的馬鈴薯，用刀切下一片，你看到了什么？（一個(gè)平平的面）

　　（2）挨著這個(gè)面，再切一刀，你又看到了什么？（兩個(gè)面，一條邊）及時(shí)指出：我們把兩個(gè)面相交的這條邊叫做棱。

　　（3）緊挨著這兩個(gè)面再切一刀，形成三個(gè)面，現(xiàn)在你又看到了什么？（有三個(gè)面，三條棱）指出：三條棱相交的點(diǎn)我們把它叫做頂點(diǎn)。

　　2．匯報(bào)長方體的面：

　　提問：長方體是由什么圍成的？

　　3．匯報(bào)長方體的棱和頂點(diǎn)

　　4．匯報(bào)面、棱、頂點(diǎn)的特征

　　提問：大家已經(jīng)認(rèn)識了長方體的面、棱和頂點(diǎn)。一個(gè)長方體，它的面、棱和頂點(diǎn)還有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們以小組為單位，繼續(xù)匯報(bào)，并完成下面這幾個(gè)問題：

　　（1）面的特征

　　①用手摸一摸它有幾個(gè)面（注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察）

　　②每個(gè)面是什么形狀？（注意出示也有兩個(gè)相對的面是正方形）

　　③哪些面完全相等？

　　長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形（特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。

　　（2）長方體的棱的特征。

　　①數(shù)：長方體有多少條棱？（要說出數(shù)的方法）

　　②量：動(dòng)手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？（有什么規(guī)律？）

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出：（投影顯示）長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。

　　（3）長方體的頂點(diǎn)的特征。

　　讓學(xué)生拿一個(gè)長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提問：長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？（8個(gè)）

　　5．概括長方體的特征。通過大家的操作、討論可以知道：（課件出示）

　　長方體是由個(gè)長方形（特殊情況有兩個(gè)相對的面是形）圍成的

　　圖形。在一個(gè)長方體中，相對的面，相對的棱的長度。

　　6．拿一個(gè)長方體放在講臺上讓學(xué)生觀察。

　　最多能看到幾個(gè)面？（3個(gè)面）

　　講：所以我們通常把長方體畫成這樣。指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的圖形。

　　（三）、匯報(bào)長方體的長、寬、高。

　　1．出示P29例題2，昨天讓同學(xué)們用學(xué)具做了一個(gè)長方體的框架。提問：在做的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？并匯報(bào)下面的兩個(gè)問題：

　　（1）它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？

　　（2）相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？

　　2．揭示長方體的長、寬、高的概念。

　　（1）你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？（長、寬、高）

　　（2）長方體的長、寬、高的長短與這個(gè)長方體有沒有關(guān)系？（出幾個(gè)長、寬、高不同的長方體）

　　結(jié)論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。

　　讓學(xué)生指出自己長方體的長、寬、高。

　　3．總結(jié)（課件出示填表內(nèi)容）

四、反饋檢測

　　1完成P31練習(xí)五T1。

　　2．一個(gè)長方體，長5厘米，寬3.5厘米，高2厘米。這個(gè)長方體的棱長綜合是多少厘米？

　　3．一個(gè)長方體的棱長總和是96厘米。它的長、寬、高的和是多少厘米？

　　4、判斷。

　　（1）長方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（）

　　（2）長方體相對的面的大小、形狀都相等。（）

　　（3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（）

　　板書設(shè)計(jì)：長方體的認(rèn)識

　　相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

課后反思：

　　教學(xué)本節(jié)內(nèi)容我主要采用了課件演示及讓學(xué)生動(dòng)手操作的形式。上課伊始用課件出示學(xué)生已經(jīng)見過的圖形，自然引出長方體和正方體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、量一量自己帶來的長方體和正方體了解它們的特征，進(jìn)而也知道了什么是長方體和正方體的長、寬、高。通過多種形式的練習(xí)，學(xué)生加深了對長方體和正方體的認(rèn)識。