精選說課稿錦集6篇

　　作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、說教材

1、教材選擇搭配

　　本課采用跨越式跳高作為主教材，選擇上肢力量練習：“推小車”與其搭配教學?？缭绞教呤翘飶教S項目最簡單易學的，也是最具實用價值的，對它的學習，有利于掌握跳躍項目中助跑、起跳、過桿、落地等基本技術，便于今后學習。而“推小車”，練習即能有效的增強上肢力量，又能培養同學之間的協作精神。大綱要求：掌握技術、技能的同時，在原有身體素質的基礎上，得到發展和提高。

　　為充分體現大綱這一要求，在選擇教材時，明確跨越式跳高這一下肢力量、速度為主的前提下，選擇上肢力量與之相結合。目的是減輕下肢在本堂課中的負荷，也使學生身體身體素質得到全面、均衡的發展。并通過教學實踐，達到提高動作質量、發展力量素質及身體協調性的目的。

2、重點、難點

　　本次課教材跨越式跳高技術環節較多，上肢力量練習又帶一定技巧性，因而教學中要把握教材特點、重點，掌握助跑與踏跳的銜接技術(跳高)及直臂支撐(力量練習)，解決課中擺動腿過桿后內旋下壓，帶動上體內轉(跳高)合左右移動重心這兩個教學難點。

3、教學目標

　　① 分析技術動作，使學生明確“提高跳高技術動作”這一大綱要求，促進對技術動作的練習和體會及教學目標的達成。

　?、?通過多項輔助練習，對各基層目標的逐一認定，正確有效的將學生引入高層目標。、

　?、?努力營創輕松愉悅的課堂氛圍，使學生在技術練習、掌握技術，以及素質練習過程中積極、主動。

　?、?選用適合的教學法，給學生自由發展的時間及空間，促進學生能力發展，以適應素質教育的要求。

二、說教法

　　為能很好的突出重點、突破難點、圓滿完成教學任務，取得較好收效，我采用以下教法

　　1、目標導學法：充分發揮教學目標的導學功能，針對教材重點、難點制定系列目標引導學生思考、練習，深入理解。2、反饋矯正法：注意觀察，收集反饋信息，特別在重點、難點的教學中，對易犯錯誤做到心中有數，對出現的問題做到及時評價、補充和矯正。

　　3、分解程序教學法：將完整的技術動作或練習合理分解為幾個練習，按各部分由淺入深進行分解教學，并注意分解和完整教學的有機結合，加深對技術認識，促進動作定型

三、說學法

　　跟據教材內容及學生實際情況，選用以下學習方法。

　　1、共同參與法：根據學生模仿能力強的特點，教師把正確優美、便于模仿的動作用于教學中，激勵學生參與教學活動，將學生觀察、思考、評價活動與技術學習相結合，大力提倡互幫互學、共同提高。

　　2、情感意識：運用生動、形象的語言和身教(示范動作)，提出新穎、啟發性問題，選用學生喜愛的音樂及練習使課堂生動活潑、氣氛輕松、愉悅，師生關系融恰，以促進學習興趣，提高練習積極性。

四、說程序

　　根據教材的基本特點，制定本課組織教學的幾個環節

　　1、由于所授教材技術環節較多，身體局部負荷過大，學習過程較為枯燥，運用健身操作為準備和放松，以調節課堂氣氛，促進學習興趣，并能較好地活動相關部位的關節、韌帶，達到熱身目的。

　　2、根據教材及進度需要，安排前期測評，機身與本課相關知識、技能的了解和掌握提出問題，促進思考。

　　3、結合示范、講解，引入課的目標，讓學生形成正確、完整的目標體系，確保目標先導。

　　4、未達到良好的教學效果，導學過程采用目標系列，學習過程由易到難，逐一認定。認定過程根據教材特點和學生具體狀況，采用集體和分組練習相結合，以滿足教學及身理負荷的需要。

　　5、根據技術動作學習特點，測評在導學過程中隨機安插或統一進行，但要及時反饋、測評、補救，確保教學時效。

五、器材使用及場地布置

　　1、器材使用：器材的使用要能滿足課的設計要求，保證練習的量和強度，且經可能做到一物多用，避免使用器材過于繁多、復雜。

　　2、場地布置：在保證練習空間的前提下，盡可能使場地布局緊湊、安全、合理，這樣便于觀察指導，也避免過多的隊伍調動引起的麻煩和實踐的浪費。

說課稿 篇2

尊敬的各位評委、各位同事：

　　大家好！

　　我今天說課的內容是《女媧造人》，下面，我將從課標、教材、教法、學法、教學程序、板書六個方面對本課的設計進行說明。

一、說課標

　　《新課程標準》將語文性質定為：“工具性和人文性的統一”，并提出了語文課程標準的四個理念：全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極探究自主合作探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程，七年級上冊語文部編教材的編寫更注重提出“以人為本”“自主性學習”等新的教學理念，在語文教材中沉淀下來。倡導語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸?！杜畫z造人》是一篇閱讀文，《新課程標準》指出：閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于七年級學生而言，閱讀能力一般，要注重對學生閱讀方法的指導，能力的培養，但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發揮。

二、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　七年級上冊語文共6個單元，22課，其中以散文和記敘文為主的有3個單元，寫動物小說1個單元，議論文、散文和現代詩歌1個單元，童話、神話、寓言故事1個單元，《女媧造人》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第六單元中的第3篇課文。本單元的課文，都是想像極為豐富的作品?！杜畫z造人》是一則神話，它是根據《風俗通》有關“女媧造人”的記載改編的神話。袁珂以大膽新奇的想像，在原有故事的基礎上進行富有人性化的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發出迷人的色彩。馬克思在談到希臘藝術時曾指出：“任何神話都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”，由此可知，神話帶有濃厚的幻想色彩。

　　課文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，通過本課的學習，使學生了解神話的特點，了解原始先民關于人類起源的極富想像力的解釋，培養學生豐富的想像力，引導學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優秀品質，感受人類誕生后的歡欣與愉快。

　　2、教學目標

　　新課程理念下的語文教學應當是以學生發展為本，培養能力為重，同時關注學生的情感、態度和價值觀，所以根據本課內容確定以下三個方面的目標。

　　知識與能力：

　　（1）、識記并掌握課后生字詞“揉”、“莽莽”、“蓬勃”、“澄澈”“神通廣大”等詞的字音和含義。

　?。?）、了解神話的特點。

　　（3）、體會想像聯想在神話創作中的作用。

　　過程與方法：

　　（1）、通過探究閱讀，清楚女媧的形象，領會其神性與人性的統一。

　?。?）、合作學習，自主探究。通過比較閱讀，初步了解課文想像力豐富的特點。

　　情感態度與價值觀：

　　（1）、感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。

　?。?）、感受文中洋溢著的人類誕生的喜悅感，女媧身上的母性和創造力。

　　教學重點：

　?。?）、體會神話故事中想像的魅力。

　?。?）、把握想像的特點，嘗試運用大膽合理的想像。

　　教學難點：體會課文的思想感情，感受人類誕生的歡欣與愉快。

三、說教法

　　1、據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕菊n目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以朗讀速讀法、指導歸納法、比較閱讀法、拓展思維法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞教學目標自讀課文，體味作者豐富的想像力，感受神話的魅力。激發他們主動去獲取知識，拓展想像力，培養健康情感，學會改寫神話故事，感受中國燦爛、繁榮的文化魅力。

　　2、采用多媒體教學平臺，運用多種教學手段，擴大教學容量。

　　在教學中，我采用了多媒體教學平臺，將重要的問題通過多媒體擴大教學容量，節省教學時間。

　　3、教師盡量少講。

　　這則神話屬于自瀆課文，內容容易理解，所以教學環節中教師的分析要少。主要通過學生的充分活動，由淺入深地把握想像特點，初步學會運用想像。教學過程簡單來說就是：讀讀課文、熟悉情節、分析形象、體會情感、寫寫片段。

四、說學法指導

　　這篇課文淺顯易懂，內容非常有趣，體現了神話藝術永久的魅力。在教學中，打算讓學生在朗讀的基礎上梳理故事情節，然后引導學生進行探究式學習，師加以點撥，讓學生分析形象、感知情感。這個過程中指導學生圈點批注，做好書間筆記，掌握常用的學習方法，另外將學習的重點放在想像力的激發上，讓學生對女媧造人的動機、方法等，作另一種推測，進行想像的訓練。整堂課以培養學生想像力為主要目標，采用了主體思維法及反饋練習法等。

五、說教學過程

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　　導語：師板書“人”字，問：同學們認識這個字嗎？那你知道萬物之長的人是什么時候出現的嗎？人類又是怎么誕生的？我們現在已經知道，人類是由猿猴進化而來的，但在科技不發達的遠古時代人們認為人是“造出來的”，是由誰造出來的？

　　補充板書——女媧造人。今天，我們來學習《女媧造人》，看看女媧是怎樣造人的？

　　——順便簡單介紹作者

　　【設計意圖】激發學生的閱讀興趣。

　　（二）、朗讀課文，整體感知，梳理情節。

　　1、檢測字詞

　　【設計意圖】：想通過投影檢測學生對字詞的預習和掌握情況，落實字詞關，實現知識與能力目標一。

　　2、關于神話

　　【設計意圖】：幫助學生了解并記錄神話體裁的特點，進而對本課有個宏觀的把握，實現知識與能力目標二。

　　3、生朗讀課文，熟悉本文情節。

　　師提出問題，讓學生帶問題思考：

　?、?、女媧造人的原因是什么？

　　②、女媧如何造人的？

　?、?、女媧想出了一個怎樣讓人類長久繁衍生存的好辦法？

　　【設計意圖】此環節設計了一個配樂朗誦，旨在營造一種課堂氛圍，便于學生走進文本，感知內容并訓練學生的朗讀能力，三個問題的設計是為了讓其他學生學會帶任務聽讀，以問題驅動學生理清文章思路，完成整體把握文章內容的任務。

　　（三）、細讀課文，深入探究

　　過渡：這么生動感人的神話，除了精彩的故事情節，還離不開鮮明的人物形象。接下來就讓我們來認識一下故事的主角：女媧。

　　圍繞“鮮明的人物形象，美好的情感”進一步探究課文。

　　（1）、鮮明的人物形象（方法指導：先用括號標出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧形象）

　　試用：“這是一個（）的女媧”說話，并說出依據。

　?。?）、美好的情感（方法指導：先用波浪線畫出體現喜悅感的重要語句，然后說說你的體會）

　　學生按照指導方法閱讀、思考、圈畫、歸納，做好書間筆記。

　　【設計意圖】訓練學生的語言表達能力，培養學生良好的閱讀習慣，讓他們通過閱讀文本歸納女媧的形象，把握女媧這一人物形象及女媧的情感，激發學生的想象力，同時教給學生圈點勾畫，隨時批注的讀書方法。

　　（四）、對比閱讀，拓展遷移

　　請學生看課后“閱讀提示”，學生齊讀《風俗通》片段。

　　師：大家更喜歡哪個？

　　——很明顯，課文內容更豐富、更生動些，想想：袁珂是憑借什么把《風俗通》變的如此生動呢？

　　——想象

　　對，正是因為有了作者大膽新奇的想象，這個古老的神話才充滿濃郁的生活氣息，煥發出迷人的色彩，下面，請同學們插上想象的翅膀，就女媧造人的原因、方法、過程以及女媧的形象進行另一番大膽而新奇的想象，來一次《女媧造人故事新編》。

　　投影提示：造人原因、造人方法、造人過程、女媧形象任選一個細節想象。

　　【設計意圖】與《風俗通》故事進行比較，讓學生體驗聯想與想象的力量。并讓學生通過自己的動筆訓練，鍛煉寫作能力，培養想象力以體現大語文教學觀。實現能力遷移和培養學生比較閱讀的能力。此環節教學中師要注重觀察、巡視，若寫作有難度師可適當出示范文，加以引導。

　?。ㄎ澹?、作業布置：

　　《新課標》要求初中生要累計認識常用漢字3500個左右，識字與寫字始終是語文教學的重要基礎，因此第一個作業題布置的是課后生字詞；同時，《義務教育語文課程標準》要求學生9年課外閱讀總量達到400萬字以上，其中就有神話故事，因此第二個作業布置了課后推薦閱讀篇目，又因為擔心課堂時間緊張，大部分同學的寫作片段得不到展示，因此第三個作業將課堂練筆布置成一篇小作文，以實現人人達標。使課堂教學任務有布置、有反饋、有指導、有落實。

　　1、課后“讀一讀、寫一寫”生字詞；

　　2、推薦課后閱讀：《盤古開天辟地》、《女媧補天》、《后羿射日》、《夸父逐日》等神話故事。

　　3、課后繼續完成《女媧造人故事新編》。

六、說板書設計：

　　好的板書就像一份微型教案，本節課板書主要書寫三個問題：造人原因、過程方法、繁衍生存方法，以及女媧形象的高度概括，用簡潔的文字的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理清文章情節，體現教學過程與教學目標的統一。