精選說課稿錦集6篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、說教材

1、教材選擇搭配

　　本課采用跨越式跳高作為主教材，選擇上肢力量練習(xí)：“推小車”與其搭配教學(xué)。跨越式跳高是田徑跳躍項(xiàng)目最簡單易學(xué)的，也是最具實(shí)用價(jià)值的，對它的學(xué)習(xí)，有利于掌握跳躍項(xiàng)目中助跑、起跳、過桿、落地等基本技術(shù)，便于今后學(xué)習(xí)。而“推小車”，練習(xí)即能有效的增強(qiáng)上肢力量，又能培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作精神。大綱要求：掌握技術(shù)、技能的同時(shí)，在原有身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，得到發(fā)展和提高。

　　為充分體現(xiàn)大綱這一要求，在選擇教材時(shí)，明確跨越式跳高這一下肢力量、速度為主的前提下，選擇上肢力量與之相結(jié)合。目的是減輕下肢在本堂課中的負(fù)荷，也使學(xué)生身體身體素質(zhì)得到全面、均衡的發(fā)展。并通過教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到提高動(dòng)作質(zhì)量、發(fā)展力量素質(zhì)及身體協(xié)調(diào)性的目的。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次課教材跨越式跳高技術(shù)環(huán)節(jié)較多，上肢力量練習(xí)又帶一定技巧性，因而教學(xué)中要把握教材特點(diǎn)、重點(diǎn)，掌握助跑與踏跳的銜接技術(shù)(跳高)及直臂支撐(力量練習(xí))，解決課中擺動(dòng)腿過桿后內(nèi)旋下壓，帶動(dòng)上體內(nèi)轉(zhuǎn)(跳高)合左右移動(dòng)重心這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)

　?、?分析技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生明確“提高跳高技術(shù)動(dòng)作”這一大綱要求，促進(jìn)對技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)和體會及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　?、?通過多項(xiàng)輔助練習(xí)，對各基層目標(biāo)的逐一認(rèn)定，正確有效的將學(xué)生引入高層目標(biāo)。、

　?、?努力營創(chuàng)輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在技術(shù)練習(xí)、掌握技術(shù)，以及素質(zhì)練習(xí)過程中積極、主動(dòng)。

　?、?選用適合的教學(xué)法，給學(xué)生自由發(fā)展的時(shí)間及空間，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

二、說教法

　　為能很好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得較好收效，我采用以下教法

　　1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)制定系列目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考、練習(xí)，深入理解。2、反饋矯正法：注意觀察，收集反饋信息，特別在重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)中，對易犯錯(cuò)誤做到心中有數(shù)，對出現(xiàn)的問題做到及時(shí)評價(jià)、補(bǔ)充和矯正。

　　3、分解程序教學(xué)法：將完整的技術(shù)動(dòng)作或練習(xí)合理分解為幾個(gè)練習(xí)，按各部分由淺入深進(jìn)行分解教學(xué)，并注意分解和完整教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，加深對技術(shù)認(rèn)識，促進(jìn)動(dòng)作定型

三、說學(xué)法

　　跟據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，選用以下學(xué)習(xí)方法。

　　1、共同參與法：根據(jù)學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師把正確優(yōu)美、便于模仿的動(dòng)作用于教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生觀察、思考、評價(jià)活動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，大力提倡互幫互學(xué)、共同提高。

　　2、情感意識：運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言和身教(示范動(dòng)作)，提出新穎、啟發(fā)性問題，選用學(xué)生喜愛的音樂及練習(xí)使課堂生動(dòng)活潑、氣氛輕松、愉悅，師生關(guān)系融恰，以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性。

四、說程序

　　根據(jù)教材的基本特點(diǎn)，制定本課組織教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

　　1、由于所授教材技術(shù)環(huán)節(jié)較多，身體局部負(fù)荷過大，學(xué)習(xí)過程較為枯燥，運(yùn)用健身操作為準(zhǔn)備和放松，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，并能較好地活動(dòng)相關(guān)部位的關(guān)節(jié)、韌帶，達(dá)到熱身目的。

　　2、根據(jù)教材及進(jìn)度需要，安排前期測評，機(jī)身與本課相關(guān)知識、技能的了解和掌握提出問題，促進(jìn)思考。

　　3、結(jié)合示范、講解，引入課的目標(biāo)，讓學(xué)生形成正確、完整的目標(biāo)體系，確保目標(biāo)先導(dǎo)。

　　4、未達(dá)到良好的教學(xué)效果，導(dǎo)學(xué)過程采用目標(biāo)系列，學(xué)習(xí)過程由易到難，逐一認(rèn)定。認(rèn)定過程根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生具體狀況，采用集體和分組練習(xí)相結(jié)合，以滿足教學(xué)及身理負(fù)荷的需要。

　　5、根據(jù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，測評在導(dǎo)學(xué)過程中隨機(jī)安插或統(tǒng)一進(jìn)行，但要及時(shí)反饋、測評、補(bǔ)救，確保教學(xué)時(shí)效。

五、器材使用及場地布置

　　1、器材使用：器材的使用要能滿足課的設(shè)計(jì)要求，保證練習(xí)的量和強(qiáng)度，且經(jīng)可能做到一物多用，避免使用器材過于繁多、復(fù)雜。

　　2、場地布置：在保證練習(xí)空間的前提下，盡可能使場地布局緊湊、安全、合理，這樣便于觀察指導(dǎo)，也避免過多的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)引起的麻煩和實(shí)踐的浪費(fèi)。

說課稿 篇2

尊敬的各位評委、各位同事：

　　大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是《女媧造人》，下面，我將從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書六個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、說課標(biāo)

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文性質(zhì)定為：“工具性和人文性的統(tǒng)一”，并提出了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極探究自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，七年級上冊語文部編教材的編寫更注重提出“以人為本”“自主性學(xué)習(xí)”等新的教學(xué)理念，在語文教材中沉淀下來。倡導(dǎo)語文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸?！杜畫z造人》是一篇閱讀文，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對于七年級學(xué)生而言，閱讀能力一般，要注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，能力的培養(yǎng)，但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。

二、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　七年級上冊語文共6個(gè)單元，22課，其中以散文和記敘文為主的有3個(gè)單元，寫動(dòng)物小說1個(gè)單元，議論文、散文和現(xiàn)代詩歌1個(gè)單元，童話、神話、寓言故事1個(gè)單元，《女媧造人》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級上冊第六單元中的第3篇課文。本單元的課文，都是想像極為豐富的作品?！杜畫z造人》是一則神話，它是根據(jù)《風(fēng)俗通》有關(guān)“女媧造人”的記載改編的神話。袁珂以大膽新奇的想像，在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充，使得這個(gè)古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。馬克思在談到希臘藝術(shù)時(shí)曾指出：“任何神話都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”，由此可知，神話帶有濃厚的幻想色彩。

　　課文詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解神話的特點(diǎn)，了解原始先民關(guān)于人類起源的極富想像力的解釋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，引導(dǎo)學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受人類誕生后的歡欣與愉快。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　新課程理念下的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，所以根據(jù)本課內(nèi)容確定以下三個(gè)方面的目標(biāo)。

　　知識與能力：

　?。?）、識記并掌握課后生字詞“揉”、“莽莽”、“蓬勃”、“澄澈”“神通廣大”等詞的字音和含義。

　?。?）、了解神話的特點(diǎn)。

　　（3）、體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。

　　過程與方法：

　?。?）、通過探究閱讀，清楚女媧的形象，領(lǐng)會其神性與人性的統(tǒng)一。

　?。?）、合作學(xué)習(xí)，自主探究。通過比較閱讀，初步了解課文想像力豐富的特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　?。?）、感受體會文中女媧樸實(shí)感人的母親形象。

　?。?）、感受文中洋溢著的人類誕生的喜悅感，女媧身上的母性和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　?。?）、體會神話故事中想像的魅力。

　　（2）、把握想像的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用大膽合理的想像。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會課文的思想感情，感受人類誕生的歡欣與愉快。

三、說教法

　　1、據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以朗讀速讀法、指導(dǎo)歸納法、比較閱讀法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞教學(xué)目標(biāo)自讀課文，體味作者豐富的想像力，感受神話的魅力。激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識，拓展想像力，培養(yǎng)健康情感，學(xué)會改寫神話故事，感受中國燦爛、繁榮的文化魅力。

　　2、采用多媒體教學(xué)平臺，運(yùn)用多種教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

　　在教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)平臺，將重要的問題通過多媒體擴(kuò)大教學(xué)容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

　　3、教師盡量少講。

　　這則神話屬于自瀆課文，內(nèi)容容易理解，所以教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的分析要少。主要通過學(xué)生的充分活動(dòng)，由淺入深地把握想像特點(diǎn)，初步學(xué)會運(yùn)用想像。教學(xué)過程簡單來說就是：讀讀課文、熟悉情節(jié)、分析形象、體會情感、寫寫片段。

四、說學(xué)法指導(dǎo)

　　這篇課文淺顯易懂，內(nèi)容非常有趣，體現(xiàn)了神話藝術(shù)永久的魅力。在教學(xué)中，打算讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上梳理故事情節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，師加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生分析形象、感知情感。這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)批注，做好書間筆記，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，另外將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在想像力的激發(fā)上，讓學(xué)生對女媧造人的動(dòng)機(jī)、方法等，作另一種推測，進(jìn)行想像的訓(xùn)練。整堂課以培養(yǎng)學(xué)生想像力為主要目標(biāo)，采用了主體思維法及反饋練習(xí)法等。

五、說教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入

　　導(dǎo)語：師板書“人”字，問：同學(xué)們認(rèn)識這個(gè)字嗎？那你知道萬物之長的人是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？人類又是怎么誕生的？我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，人類是由猿猴進(jìn)化而來的，但在科技不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代人們認(rèn)為人是“造出來的”，是由誰造出來的？

　　補(bǔ)充板書——女媧造人。今天，我們來學(xué)習(xí)《女媧造人》，看看女媧是怎樣造人的？

　　——順便簡單介紹作者

　　【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　?。ǘ?、朗讀課文，整體感知，梳理情節(jié)。

　　1、檢測字詞

　　【設(shè)計(jì)意圖】：想通過投影檢測學(xué)生對字詞的預(yù)習(xí)和掌握情況，落實(shí)字詞關(guān)，實(shí)現(xiàn)知識與能力目標(biāo)一。

　　2、關(guān)于神話

　　【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生了解并記錄神話體裁的特點(diǎn)，進(jìn)而對本課有個(gè)宏觀的把握，實(shí)現(xiàn)知識與能力目標(biāo)二。

　　3、生朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。

　　師提出問題，讓學(xué)生帶問題思考：

　?、?、女媧造人的原因是什么？

　　②、女媧如何造人的？

　?、?、女媧想出了一個(gè)怎樣讓人類長久繁衍生存的好辦法？

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)配樂朗誦，旨在營造一種課堂氛圍，便于學(xué)生走進(jìn)文本，感知內(nèi)容并訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，三個(gè)問題的設(shè)計(jì)是為了讓其他學(xué)生學(xué)會帶任務(wù)聽讀，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生理清文章思路，完成整體把握文章內(nèi)容的任務(wù)。

　?。ㄈ⒓?xì)讀課文，深入探究

　　過渡：這么生動(dòng)感人的神話，除了精彩的故事情節(jié)，還離不開鮮明的人物形象。接下來就讓我們來認(rèn)識一下故事的主角：女媧。

　　圍繞“鮮明的人物形象，美好的情感”進(jìn)一步探究課文。

　?。?）、鮮明的人物形象（方法指導(dǎo)：先用括號標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧形象）

　　試用：“這是一個(gè)（）的女媧”說話，并說出依據(jù)。

　　（2）、美好的情感（方法指導(dǎo)：先用波浪線畫出體現(xiàn)喜悅感的重要語句，然后說說你的體會）

　　學(xué)生按照指導(dǎo)方法閱讀、思考、圈畫、歸納，做好書間筆記。

　　【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們通過閱讀文本歸納女媧的形象，把握女媧這一人物形象及女媧的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)教給學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，隨時(shí)批注的讀書方法。

　?。ㄋ模Ρ乳喿x，拓展遷移

　　請學(xué)生看課后“閱讀提示”，學(xué)生齊讀《風(fēng)俗通》片段。

　　師：大家更喜歡哪個(gè)？

　　——很明顯，課文內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)些，想想：袁珂是憑借什么把《風(fēng)俗通》變的如此生動(dòng)呢？

　　——想象

　　對，正是因?yàn)橛辛俗髡叽竽懶缕娴南胂螅@個(gè)古老的神話才充滿濃郁的生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩，下面，請同學(xué)們插上想象的翅膀，就女媧造人的原因、方法、過程以及女媧的形象進(jìn)行另一番大膽而新奇的想象，來一次《女媧造人故事新編》。

　　投影提示：造人原因、造人方法、造人過程、女媧形象任選一個(gè)細(xì)節(jié)想象。

　　【設(shè)計(jì)意圖】與《風(fēng)俗通》故事進(jìn)行比較，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)想與想象的力量。并讓學(xué)生通過自己的動(dòng)筆訓(xùn)練，鍛煉寫作能力，培養(yǎng)想象力以體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)能力遷移和培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。此環(huán)節(jié)教學(xué)中師要注重觀察、巡視，若寫作有難度師可適當(dāng)出示范文，加以引導(dǎo)。

　?。ㄎ澹⒆鳂I(yè)布置：

　　《新課標(biāo)》要求初中生要累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)左右，識字與寫字始終是語文教學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此第一個(gè)作業(yè)題布置的是課后生字詞；同時(shí)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，其中就有神話故事，因此第二個(gè)作業(yè)布置了課后推薦閱讀篇目，又因?yàn)閾?dān)心課堂時(shí)間緊張，大部分同學(xué)的寫作片段得不到展示，因此第三個(gè)作業(yè)將課堂練筆布置成一篇小作文，以實(shí)現(xiàn)人人達(dá)標(biāo)。使課堂教學(xué)任務(wù)有布置、有反饋、有指導(dǎo)、有落實(shí)。

　　1、課后“讀一讀、寫一寫”生字詞；

　　2、推薦課后閱讀：《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《夸父逐日》等神話故事。

　　3、課后繼續(xù)完成《女媧造人故事新編》。

六、說板書設(shè)計(jì)：

　　好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課板書主要書寫三個(gè)問題：造人原因、過程方法、繁衍生存方法，以及女媧形象的高度概括，用簡潔的文字的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理清文章情節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。