《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思
《示兒》這首詩(shī)寫出了詩(shī)人陸游畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊扣詩(shī)眼“悲”字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)文，讀出詩(shī)中的“味兒”。
上課伊始，讓學(xué)生初讀詩(shī)文后，教師簡(jiǎn)介有關(guān)背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人陸游生活的時(shí)代政治動(dòng)蕩，金人南侵，南宋統(tǒng)治者屈辱求和，茍且偷安，導(dǎo)致國(guó)破家亡，民不聊生，引起詩(shī)人陸游無(wú)比悲憤。直至他臨終時(shí)，已經(jīng)85歲高齡了，但“北定中原”、“還我河山”的愛國(guó)主義思想情感仍有增無(wú)減。他的心事依然是盼望著北伐的`勝利和祖國(guó)的統(tǒng)一，對(duì)光復(fù)中原，洗雪國(guó)恥表示了深切的期望和堅(jiān)定的信念。在此基礎(chǔ)上，確定朗讀基調(diào)：要求學(xué)生用深沉的語(yǔ)氣表達(dá)出對(duì)祖國(guó)前途的憂慮；用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩(shī)人一生為多難的祖國(guó)吶喊的愛國(guó)精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。
對(duì)于這首詩(shī)的理解，學(xué)生基本沒有困難，所以，對(duì)于文本進(jìn)行了拓展，出示了陸游的另外兩首愛國(guó)詩(shī)，《秋葉將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》，加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)人寫作背景及詩(shī)人心情的理解，也為下次古詩(shī)的改寫奠定了基礎(chǔ)。
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