《獅子舞繡球》教學反思
《獅子舞繡球》教學反思1
在一年級上冊教材的最后一個單元《迎新春》中有一首欣賞曲《獅子舞繡球》，因為這個單元是跟過新年有關的，體現的就是一個喜慶和熱鬧。這首音樂是具有濃郁民族風格的兒童歌舞曲，歌詞中的七不楞登、八不愣登的鼓點襯詞和歡快的鑼鼓點，都為整首音樂增添了生活氣息和喜慶的氣氛。
課前我的預想就是結合鑼、鼓、镲打擊樂器和小表演來豐富我的課堂教學，除了是要讓學生感受歡快、熱鬧的情緒外，還是想通過這種手段讓學生體會音樂的美，感知打擊樂器的表現作用。
課堂上，當音樂一響起的時刻，學生就能立刻隨著音樂而搖擺起來，表現出了濃厚的`興趣，而熱情的跟著歌曲哼唱。我看到學生表現這樣熱烈，就及時的領著孩子們用小表演來配合演唱，讓學生對東北大秧歌的動作有個初步的實踐感受，也提升了對音樂情緒的理解。而此時課堂上也出了一個小高潮，隨后我就拿出了鑼、鼓、镲三種打擊樂器，學生的興趣更加濃了，我為學生演示→讓學生跟著我模仿動作→找個別學生敲擊、其他有跟著模仿有表演的，這樣將這首歌曲的氣氛推向了新的高潮，達到了審美的要求，也讓學生親身參與了、感受了，整個課堂內容完成的非常好。
當學生高興的走出教室后我的心情還在愉悅著，盡管很好的完成了本課教學人物，但其中還是有不足的地方：一直都是老師在引導，給學生自我展現和創編的空間還是太小了，這在今后的教學中需要多考慮到。
《獅子舞繡球》教學反思2
在一年級教材的最后一個單元《迎新春》中有一首欣賞曲《獅子舞繡球》，因為這個單元是跟過新年有關的，體現的就是一個喜慶和熱鬧。這首音樂是具有濃郁民族風格的兒童歌舞曲，歌詞中的七不楞登、八不愣登的鼓點襯詞和歡快的鑼鼓點，都為整首音樂增添了生活氣息和喜慶的氣氛。課前我的預想就是結合鑼、鼓、镲打擊樂器和小表演來豐富我的課堂教學，除了是要讓學生感受歡快、熱鬧的情緒外，還是想通過這種手段讓學生體會音樂的美，感知打擊樂器的表現作用。
課堂上，當音樂一響起的時刻，學生就能立刻隨著音樂而搖擺起來，表現出了濃厚的興趣，而熱情的跟著歌曲哼唱。我看到學生表現這樣熱烈，就及時的領著孩子們用小表演來配合演唱，讓學生對東北大秧歌的動作有個初步的實踐感受，也提升了對音樂情緒的理解。而此時課堂上也出了一個小高潮，隨后我就拿出了鑼、鼓、镲三種打擊樂器，學生的興趣更加濃了，我為學生演示→讓學生跟著我模仿動作→找個別學生敲擊、其他有跟著模仿有表演的，這樣將這首歌曲的氣氛推向了新的高潮，達到了審美的要求，也讓學生親身參與了、感受了，整個課堂內容完成的非常好。當學生高興的走出教室后我的心情還在愉悅著，盡管很好的完成了本課教學人物，但其中還是有不足的地方：一直都是老師在引導，給學生自我展現和創編的空間還是太小了，這在今后的教學中需要多考慮到。
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