《Do you have a soccer ball》教學(xué)反思
第一課時(shí)
本堂課所學(xué)習(xí)的是單元中的關(guān)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的單詞和句型：--- Do you/ they have…？ --- Yes， I/they do.--- No， I /they don’t. --- Does he/she have…？ --- Yes， he/she does. --- No， he/she doesn’t. 課本中的單詞、句型學(xué)生在小學(xué)基本學(xué)過(guò) ，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣擴(kuò)充知識(shí)的度，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就就更加生動(dòng)了。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，因此，本堂課的內(nèi)容在掌握書(shū)上基礎(chǔ)的知識(shí)后，創(chuàng)設(shè)、模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生在交流時(shí)能運(yùn)用的語(yǔ)言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
第二課時(shí)
在本堂課中最大的亮點(diǎn)是由于故障，沒(méi)有使用多媒體教學(xué)，但教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，做到隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)效果一點(diǎn)也不遜色。教師先讓學(xué)生們用所學(xué)的內(nèi)容來(lái)詢問(wèn)、描述自己班上同學(xué)的喜歡和不喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，連平時(shí)膽小的學(xué)生也受到感染，敢于表達(dá)了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。改變?cè)瓉?lái)學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位，采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的`興趣才能得以提高。學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹，互相問(wèn)答，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，也使學(xué)生人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。改變?cè)瓉?lái)機(jī)械的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)在散發(fā)思維中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)演練中學(xué)習(xí)，在注意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有娛樂(lè)性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實(shí)踐性，開(kāi)放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，課堂教學(xué)由原來(lái)的學(xué)生不想說(shuō)，不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在的學(xué)生思如泉涌，滿堂彩，教學(xué)的效果大大提高了。
第三課時(shí)
這堂課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的形容詞有：interesting，boring，fun，difficult，relaxing。老師讓學(xué)生對(duì)日常生活中遇到的各種事情，如playing computer games，watching TV，playing basketball等活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，各抒己見(jiàn)，由于事情都來(lái)源于生活，貼近學(xué)生實(shí)際，每位學(xué)生都有較濃的興趣，都積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。同時(shí)，老師還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要求學(xué)生正確處理好上網(wǎng)，看電視與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，多一點(diǎn)參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉好身體，有充沛的精力參加學(xué)習(xí)。從施教情況來(lái)看，我深深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。
第四課時(shí)
在上課之前介紹自己的的收藏情況，然后讓學(xué)生回答老師的問(wèn)題。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)一些關(guān)于收藏方面的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，引入本課。經(jīng)過(guò)精心導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣。然后進(jìn)入理解大意階段。在掌握大意的過(guò)程中，教師要給學(xué)生布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，減少盲目性。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，就會(huì)對(duì)文章的大意有基本的理解。對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解。最后，每位學(xué)生寫(xiě)一篇作文My collection 或 My friend’s collection.在課堂上分享。這一堂課學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都得到了全面訓(xùn)練。
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