《There is a big bed》教學(xué)反思
《There is a big bed》教學(xué)反思1
本節(jié)課我講的是方位介詞，為了有趣讓學(xué)生們感興趣，我，我設(shè)計(jì)了孩子們非常感興趣的貓和老鼠動(dòng)畫(huà)片里面的情景，來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的教授。故事穿插于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們通過(guò)老鼠跑，貓去抓，老鼠藏，貓去找的這個(gè)過(guò)程學(xué)習(xí)了這幾個(gè)方位介詞。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果非常好，能夠清楚地記住這幾個(gè)方位介詞，而且通過(guò)情景的導(dǎo)入，孩子們對(duì)方位介詞的運(yùn)用掌握的非常好。在做看圖選詞的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們做得非常認(rèn)真，通過(guò)自己的努力都完成的相當(dāng)出色。在觀察小雪的房間時(shí)，孩子們都正確地運(yùn)用了there be句型和方位介詞，準(zhǔn)確地描述了物品的擺放位置。通過(guò)課堂上的各種檢驗(yàn)和闖關(guān)，能看得出孩子們學(xué)得都非常的好。
《There is a big bed》教學(xué)反思2
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不時(shí)學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成績(jī)感，才可能培養(yǎng)耐久的興趣。而目前小同學(xué)每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)同學(xué)耐久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，小朋友們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段協(xié)助小同學(xué)在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多發(fā)明模仿的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小同學(xué)還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。不時(shí)反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必需作到的功課，我們的不時(shí)積累和生長(zhǎng)才干協(xié)助小朋友們更好的'進(jìn)步。
《There is a big bed》教學(xué)反思3
對(duì)本堂課我有以下反思----
課堂效果較好的方面：
第一，師生課前準(zhǔn)備充分，課堂配合默契;
第二，整堂課以學(xué)生為中心，將課堂交還給學(xué)生自由發(fā)揮;
第三，小組合作開(kāi)展較好，在組內(nèi)自學(xué)、幫學(xué);
第四，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力在課堂展示較好;
第五，網(wǎng)絡(luò)及多媒體成功使用，并增強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
課堂中不足的地方：
第一，對(duì)本節(jié)課要掌握及區(qū)分的方位詞，教師區(qū)分不夠形象，讓學(xué)生在理解、掌握中存在疑惑;
第二，在小組活動(dòng)中，課堂秩序不夠好，活動(dòng)要求說(shuō)明不到位，讓部分孩子在活動(dòng)過(guò)程中目的不明確;
第三，網(wǎng)絡(luò)一起作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生客戶端的監(jiān)控不到位，讓部分孩子在做完題后無(wú)事可做，有影響他人的情況出現(xiàn);
第四，課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展不到位，應(yīng)增加相應(yīng)的口語(yǔ)造句練習(xí)。
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