《白蝴蝶之戀》教學設計
教學目標：
1、理解作者對弱小生命的眷顧之情以及對白蝴蝶頑強、勇敢的生命意志的贊頌之情。
2、品味文中生動形象、抒情味極濃的語言。
教學步驟：
一、導入課文
同學們，你們知道嗎？在我國當代有一首非常美妙動聽的小提琴協奏曲，外國人稱為“蝴蝶的愛情”，這首協奏曲叫什么？它講述了一個凄美的故事，在封建社會，一對青年男女為了追求愛情自由，以死反抗封建禮教的束縛，最后雙雙化成彩蝶，相隨翩翩起舞。
今天，我們學習一篇有關一個白蝴蝶的故事，題目是《白蝴蝶之戀》。
二、感知課文內容，學生放聲朗讀課文
1.學生自由地朗讀課文。
2.每組派代表朗讀課文。
三、理清課文思路
提問：
1.在一個春寒料峭的時候，“我”在草地上看到了怎樣的一幕情景，我的情感有什么變化？請參看課后練習一回答問題。
提示：當白蝴蝶奄奄一息時，“我”感到可憐；
當白蝴蝶漸漸蘇醒時，“我”感到喜悅；
當白蝴蝶展翅飛翔時，“我”由衷贊美；
當白蝴蝶自由翱翔時，“我”感到悵惘。
2.本文以什么為線索？
提示：以作者的感情變化為線索。
3.一只小小的白蝴蝶為什么值得“我”如此的眷戀呢？
提示；因為白蝴蝶有勇敢頑強的生命意志。
四、品味語言
1.老師示范品味語言：
① “它從哪兒來？要向哪兒去？”這兩個問句有何作用？
②“我癡癡望著它”能否換成“我傻傻望著它”，或者是“我呆呆望著它”？
③怎樣理解“忽然像一滴圣潔的`水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟的而強烈的光照亮了”？
2.學生尋找表現“我”戀白蝴蝶的詞或句子加以品味。
3.老師補充說明，引導學生重點品味最后兩段。
（1）老師將課文的一段進行了改寫，請同學評價；
改文：
我那美麗勇敢的白蝴蝶呀！它試了一下，一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中飛去……
品味最后一段，回答問題：
A.白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當它自由翱翔時為何我又感到如此失落、悵惘？
“唉，人呵人……”這句話中的省略號包含怎樣的潛臺詞？
B.“我默默佇望了一陣，轉身向草地走去”表達了作者怎樣的情感？
五、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
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