品德與社會《規則在哪里》說課稿范文
《規則在哪里》是人民教育出版社《品德與社會》三年級上冊第三單元的第一課。單元設計構想旨在讓學生在體驗、觀察和對比中，認識規則的意義，提高他們遵守規則的自覺性，但教育的重點不是單純強調必須遵守規則，而是通過與學生的現實生活相聯系，讓他們感受到規則與生活的關系，以便使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。
根據本課的特點和它在本單元中的地位以及學生實際，我依據新課標精神，擬定出學生的學習目標和教學重難點。
學習目標：
1、通過游戲，體驗、了解規則。
2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。
3、了解與小學生有關的規則。
4、學習收集、處理信息的能力。
教學重難點：
在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導“兒童生活是課程的基礎，教育必須從學生發展的現實和可能出發”，教育要關注兒童生活，關注兒童目前正在進行的生活。為了更好地體現這一設計思想，我作了如下教學準備：
1、設計調查報告，引導學生積極參與調查活動。
2、放手讓學生自主調查，了解相關規則，完成調查報告。
3、了解學生完成調查報告的'情況，根據具體學情完成自己的調查報告。
教學課時（兩課時）
活動步驟：
活動一：調查報告（學生、教師）
讓學生通過自主調查，學習發現、了解生活中的規則。教師的調查報告要體現出本課的教學目標。
活動二：游戲比賽
通過做游戲，體驗規則，明白沒有規則，小小的競賽也無法公正地進行，進一步體會規則的重要性。
活動三：討論、交流調查報告（學生、教師）
學生先在小組內自由交流，再推薦同學或自己在班上交流，然后全班互動，自由觀看別人的報告，教師也參與交流，最后請學生談談自己的感受。以此引導學生明白：生活中的確處處有規則，但只有用心觀察、用心思考，調動多種感官去收集，才能找到它們。
活動四：問題解答
引導學生在調查中發現問題，在發現中生成問題，尤其是有價值的問題。同時，也為后面的學習奠定基礎。
板書設計：
教師的板書是對教學內容的高度概括。本課板書由師生共同完成，加深了學生對規則在哪里的認識，激發了他們學習的興趣，板書簡單、實用。
總之，在《品德與社會》課程的教學中，讓學生參與調查是一個非常重要的活動。如何使這一參與具有實效性又是一個難點。本次教學，力求充分利用學校、學生、教師、家長、各種社會組織、機構等多樣化的課程資源，力求引導學生自主學習，在活動中探究，在探究中發現和解決問題，得出有價值的觀點或結論。但教學中，我發現“如何；如何引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受”，是新課程改革中需要繼續探索和研究的問題。
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